探索社会实践活动促进幼儿多元发展

摘 要：社会实践活动是幼儿教育的一项重要表现形式，通过适当的实践活动能够有效促进幼儿的多元化发展，比如帮助幼儿学会分享、培养规则意识、培养独立解决问题的能力等，对幼儿的成长产生积极的影响。常见的社会实践活动有体育活动、音乐活动、手工活动等形式。

关键词：社会实践；多元发展；幼儿

一、 引言

幼儿期的是儿童接触并理解社会的起步阶段，幼儿的理解能力才刚刚起步，对概念化的教学往往无法接受，因此通过设置丰富的社会实践活动来培养幼儿的各方面能力是非常重要的。本文从社会实践的意义及常用的社会实践方式两方面进行了简单的探讨。

二、 社会实践的意义

（一） 引导幼儿理解物权的概念并学会分享

幼儿正处于自我意识萌发的阶段，通常会表现出很“自私”的现象，比如自己的玩具不肯与别人分享、玩了别人的玩具却不肯归还等。这其实是幼儿还不能很好地区分我的和别人的概念。通过设计合适的社会实践活动，教师可以引导幼儿理解物权的概念：这辆小汽车是你的，借给萌萌玩一会她会还给你，不会带走；如果你玩了蛋蛋的挖掘机一样要还给他，否则下次他就不会再借给你玩啦。

（二） 培养幼儿独立解决问题的能力

幼儿的成长也是一个慢慢独立的过程，从小时候什么事情都依赖妈妈，到遇到问题自己想办法解决，因此培养幼儿独立解决问题的能力非常重要。通过社会实践活动，幼儿能够掌握自己的能力边界，哪些事情是自己可以做的，哪些事情是自己无法完成的。这样下次遇到问题就会首先自己想办法解决，实在做不到了再向别人求助。

（三） 培养幼儿团队合作能力

现代社会分工越来越明确，大部分工作都需要团队合作才能完成，因此要从小培养幼儿的团队意识，能让他理解团队的重要性，培养与人合作的能力。例如在社会实践时可以组织两人三足的比赛，将两个人的各一只脚绑在一起，在走动的时候两个人必须步调一致，否则就会摔跤，通过这样的活动可以让幼儿了解仅仅自己跑得快是不够的，还必须要与伙伴合作才能赢得比赛。

（四） 培养规则意识

有时候在地铁上或者是餐厅会碰到幼儿大声吵闹，这种行为不但打擾到别人，家长往往也会觉得很难堪，这是因为幼儿的规则感不够，不能理解自己的行为对他人的影响。教师可以设计一些比赛项目，一般比赛都有不同的规则限制，比如跑步不能跑到别人的跑道上、跳绳中途不能中断、投篮时脚不能超过线等等，如果违反规则就判定失败，这样幼儿慢慢就能理解要想赢得比赛就必须遵守比赛规则，进而培养良好的规则意识。

（五） 培养幼儿自信心及抗挫折能力

通过丰富的实践活动，幼儿既能体验成功的乐趣又能体验失败的打击，成功的喜悦能大大增强幼儿的信心，失败的打击可能让幼儿失去兴趣，教师要适当给予鼓励与指导，让幼儿从失败中总结经验并勇于挑战，最终由失败到成功的过程将给幼儿带来巨大的成就感。当然失败本身并不是坏事，任何人都不可能永远一帆风顺，失败的体验可以让幼儿明白挫折并不可怕，只要从中吸取教训，成功就会越来越近。

三、 社会实践的开展方式

（一） 体育活动

体育活动是最常见的实践活动，教师应当充分利用室内外环境创设丰富的体育活动，组织幼儿参与形式多样的实践活动。教师可以安排不同年龄的幼儿一起活动，这样幼儿可以在相互模仿中提升自己的表达及社会交往能力。体育活动通常带有竞争机制，通过组织体育比赛，可以让幼儿的活动量增大，强身健体，同时在理解各项比赛的规则中增强幼儿的规则意识。

（二） 音乐活动

音乐不仅可以激发幼儿情感、陶冶幼儿情操，还可以开发幼儿智力、促进幼儿健康成长。单纯的唱歌或者打节拍等技能训练很容易使幼儿感到乏味，但是组织丰富的音乐活动却能增加幼儿的兴趣。例如《动物王国》这首歌的歌词形象有趣而且节奏简单，教师可以提供各种鼓、手摇铃等乐器，并且播放各种动物王国的场景，让他们用自己的方式来展示各种场景，比如用大鼓敲击代表大象跺脚、用口琴演示小鸟唱歌、用双响筒展示马儿奔跑等，并且大家分工一起扮演音乐中的场景。通过这样的探索，能极大地激发幼儿对音乐的热情，而且体验到集体协作的乐趣。

（三） 手工活动

手工活动是幼儿教育的一项重要活动，手工活动不但能锻炼幼儿的动手能力，还可以锻炼幼儿的创造力。传统的手工课上教师大多要求学生按照步骤完成作品，虽然最终作品的完成度较高，但容易让幼儿失去兴趣，因此教师要适当减少规则，让幼儿有更多的机会自由探索，充分激发幼儿的创造力。当然教师也要适当引导，帮助幼儿顺利完成作品，增加幼儿的成就感和自信心。

四、 结束语

幼儿阶段是儿童发展的重要阶段，现代社会对人的综合素质要求越来越高，从小培养幼儿的人际交往能力、创造力等综合素养，可以让幼儿在人生路上少走弯路，达到更高的高度。社会实践活动是一项高效的全方位的教育训练，能充分促进幼儿多元化发展，更加适应现代社会的要求。因此教师要提高对社会实践活动的重视，积极组织幼儿参加丰富的社会实践活动。

参考文献：

[1]钱迎华.探索社会实践活动促进幼儿多元发展[J].南北桥，2017（19）：208.

[2]李青青.基于幼儿园社会实践活动的多元思考[J].好家长，2015（41）：58-59.

作者简介：

王英媛，江苏省常州市，常州市钟楼区爱儿坊幼儿园。