培养幼儿分享行为可操作性探究

庞春玲 冉婷婷

摘 要 我们每个人在这个社会上都需要有一定的生存能力，要想更好地生存就需要具备一些其他的能力。而人与人之间的交往，最基本的就是需要具备一定的交流能力，处理好人与人之间的关系。作为幼儿园的学生，在小时候就培养他们的人际交往能力，是保障他们能够在社会上生存和发展的必备条件。而在幼儿园的教学中，培养他们的人际交往能力，首先就是要提升他们的分享行为。本文主要分析了培养幼儿分享行为的重要性以及策略。

关键词 分享行为;重要性;策略;人际交往能力

中图分类号：D045                                                      文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2019）11-0035-01

作为幼儿，他们的心智发展还处在一个相对较低的阶段。幼儿园的老师在进行教育时，为他们讲解分享行为内涵和本质是无法让他们真正理解什么是分享的。但是教师却可以以自己的行为作为榜样，在与他们的相处过程中贯彻和落实分享行为，让他们能够在真实具体的环境中去感受分享行为的奥秘。教师通过一些合理恰当的方法对幼儿进行引导，让他们能够自愿主动地去和别人分享，并且能够一直保持这种心理，这样才能让它们的分享行为更加稳定长久，才能让他们在生活中自觉地去分享。

一、培养幼儿园分享行为的重要性

（一）分享的过程中促进了语言表达和交流技能

当幼儿在与别人进行分享的时候，他们首先要做的就是与别人进行沟通交流。这个过程能够更好地培养他们的语言交流能力，让他们能够更清晰明了地将自己的思想通过语言表达出来。这对提高他们自身的能力有着非常关键的作用。由此可见，培养幼儿的分享行为不仅仅能够让他们拥有分享的优秀品质，也能够更好地培养他们的语言表达能力。

（二）幼儿的分享行为还可以帮助其日后与人交往、合作

我们处在一个群体中，必不可少地要和别人进行交往合作，在幼儿时期，让他们懂得与别人分享，能够为他们以后和别人进行交往、合作提供很好的基础。由此可见，培养幼儿的分享行为对幼儿的发展是非常重要的。

二、培养幼儿分享行为的策略

（一）幼儿园教师要为幼儿树立榜样

在学校，老师的一些行为动作通常是幼儿模仿的主要对象，老师的行为举止通常能够让他们受到潜移默化的影响。所以这就需要老师在与幼儿相处时，能够时刻规范自己的行为，保证自己的行为能够对他们产生好的影响。比如：老师在和幼儿吃饭时，主动将一些食物分享给学生;当自己有一些令人高兴的事情时，可以在班级上进行分享，并要求学生能够在全班分享自己的一些开心的事儿;当进行一些活动课时，老师可以主动地问他们是否愿意邀请自己和他们一起玩。当他们感受到与别人分享为他们带来的快乐时，他们就会积极主动地与别人分享一些东西，自然而然地就形成了良好的分享行为。所以，幼儿园老师要时刻保持好的形象，以身作则，时刻规范自己的言行举止，为幼儿树立一个好的榜样。

（二）创造良好的环境，营造温馨的氛围

我们每个人的生存和发展都离不开周围环境对我们的影响，尤其是作为幼儿园的学生来说，环境对他们的影响是非常大的。

（1）物质环境的创设

目前，许多幼儿园的校园环境都有了非常大的改变，不管是内容上还是形式上，都朝着有利于幼儿成长的一面发展。比如，在一些幼儿园，他们在学校的公共场所设置一个分享平台，幼儿可以将自己喜欢的东西分享给别人，让他们能够感受到分享带来的乐趣。再比如，学校会在一些场所放映相关的视频，书写一些文字图画等，通过这些他们能够了解到什么是分享行为，即使他们对分享行为的概念没有具体地了解，但是他们却能够真正学习到分享行为，并落实到日常生活中。

（2）心理环境创设

每个人的心理都是不同的，但是作为幼儿，他们的心理是非常纯粹干净的。周围的环境都能对他们产生影响，他们会学习和模仿周围的事物。因此，教师要营造一个和谐的氛围，鼓励学生去分享一些自己的经历，让他们自觉主动地和别人分享。同时老师也要对幼儿进行引导，可对他们进行赞赏、给他们微笑的面容等等，这样能让他们的内心受到极大的鼓舞，让他们去做出一些分享行为。另外，幼儿分享行为的培养不仅仅是在学校，家庭对他们的影响也是至关重要的。学校可以定期开展相关的活动，邀请家长到学校，为他们讲解分享行为对于孩子的重要性，让他们在日常生活中能够做到言传身教。通过老师和家长的努力为学生创设心理上的环境，让幼儿对分享行为有更加深刻的理解，自觉去做出一些分享行为。

（三）激发幼儿的分享意识

幼儿在四岁左右开始就能够根据别人的行为动作，推测出他们的情绪。自然而然的，他们也能够根据别人的行为动作去推测行为的好坏。为了能够让幼儿形成良好的分享行为，激发他们的分享意识是非常关键的。这个过程中，教师可以通过一系列的游戏活动，来激发幼儿的分享意识。一旦幼儿有了这种分享意识，他们就会做出具体的分享行为。

三、结束语

在幼儿园时期培养幼儿的分享行为，能够让他们的智力发展更加成熟，让他们更早地去接触社会，学会与人交往合作。从以上分析来看，在幼儿时期培养学生的分享行为，对他们自身的发展有很重要的作用，但是要想更好地培养这种行为，还需要制定一系列可行性的策略，才能够保证幼儿分享行为能够贯彻到日常教学和生活中。

参考文献：

[1]叶文君.移情训练对幼儿分享行为的影响有实验研究[J].心理科学，1994（03）：34.

[2]高严.玩具对幼儿分享行为的影响研究[J].消费导刊，2008（07）：94.