职业高中语文教学中关注学生口语能力培养的策略探索

曹小英

[摘       要]随着教育改革的不断深入，职业教育逐步受到重视。长期以来，职业教育担负着为经济发展培养专业技术人才的重要职责，它既注重学生专业技能的养成，同时也注重培养学生的整体能力。对于职业高中来说，语文教学同样起着至关重要的作用，通过语文教学，使学生掌握知识，提高学生的语文素养，并培养学生的口语能力，是当前职业高中语文教学的重中之重。为此，广大职业高中应当推进语文教学目标、教学方法等的变革，积极关注学生口语能力的培养。

[关  键  词]职业高中;语文教学;口语能力;策略

口语能力体现着人的综合素养。口语能力强的人通常知识储备丰富，思维缜密，逻辑清晰，培养学生的口语能力是语文教学的重要目标。为顺应时代发展对高素质人才的新要求，职业高中语文教学应当改变传统观念，关注学生口语能力的培养。本文探讨在职业高中语文教学中培养学生口语能力的重要意义，并进一步提出培养学生口语能力的策略。

一、职业高中语文教学中培养学生口语能力的重要意义

当前语文教学应使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，让学生学会倾听、表达及交流。为落实新课程标准的新要求，在职业高中语文教学中培养学生的口语能力很有必要。相较于普通高中而言，职业高中在人才培养上具有一定的特殊性，它的培养目标更加具体，专注于学生专业技能的养成，致力于使学生适应社会发展，更具社会性。然而，口语能力与学生的社会适应息息相关。在职高语文教学中积极关注学生的口语能力培养不仅可以提升学生的语言运用能力，促进交流，更能培养学生逻辑思维能力，使学生具有好的问题分析与解决能力，适应社会发展。

二、职业高中语文教学中培养学生口语能力的策略

1.激发兴趣，让学生敢于表达

兴趣是最好的老师，只有当学生对某事产生兴趣时，才会自主钻研，克服困境。因此，为培养学生的口语能力，教师首先要做的是激发学生口语表达的兴趣，让学生敢于表达。尤其是针对职业高中学生，教师更应进行科学合理的引导，激发其进行口语表达的兴趣与信心。具体而言，职高语文教师可以从以下几方面着手。其一，尊重学生的主体地位，让学生成为课堂主体，教师在教学中充当引导者角色，赋予学生更多的自主性，让学生探究学习，敢于打破教师“权威”，敢于表达。其二，教师应当致力于建设和谐的师生关系。在教学方法上，采用激励引导的方式，帮助学生树立自信，让学生消除对错误的恐惧，并对学生的表现及时反馈，给予适当的、合理的、正向的评价，帮助学生培养口语能力。其三，教师应改变传统教学观念，善于创新教学方式，创设情境，利用多媒体技术等来营造轻松、自由、民主的课堂。如，在学习故事性课程时，教师可以采用让学生进行角色扮演，或是让学生用自己的语言讲述故事的方法来开展教学，一方面可以营造轻松的课堂氛围，激发学生的兴趣，另一方面可以锻炼学生的口语表达能力，使学生的能力得到提升。

2.创设情境，让学生乐于表达

受传统教学观念影响，教师处于权威地位，课程由教师主导。在这样的教学模式下，学生缺乏自主性、探究性，不敢挑战教师所谓的“权威”，难以产生独特想法，更不愿意表达。因此，在语文教学中，为培养学生的口语表达能力，教师应当创设多种教学情景，营造趣味课堂，让学生乐于表达。职高语文教师应如何创设好的情境呢？职业高中语文教学创设情境应当具有针对性，符合中职学生的身心特征、生活实际及职业发展需要。同时，情境创设要体现趣味性，以学生的日常生活为切入点，运用网络、多媒体等，创设学生感兴趣的交际环境，进行口语交际活动，培养学生的口语能力。

3.教授技巧，让学生善于表达

口语能力偏低的学生普遍存在的问题一方面在于缺乏实践锻炼经验，另一方面在于没有掌握一定的口语表达技巧。因此，教师在职业高中语文教学中，教授学生多样的语言表达技巧至关重要。教师应当为学生提供口语表达的机会，使学生通过实践提升能力，并以语文教材为依托，结合科学的训练方法，教给学生技巧，使学生学会自然得体的表达，增强语言的感染力。

總之，职业高中语文教学体现着人文性与工具性的统一，教师应当引导学生高效利用课堂，并积极创设条件，开展职业高中特色的语文口语交际活动，进一步关注学生口语能力培养，提升学生的交际能力。

参考文献：

[1]韩桂莲.职业高中语文教学中关注学生口语能力培养的策略探索[J].人生十六七，2017（11）.

[2]梅花.职业高中语文教学中如何培养学生口语能力[J].科技信息，2011（20）：577-578.

[3]唐英梅.高中语文教学中如何培养学生的口语交际能力[J].教育革新，2010（9）：49.

作者单位：山西省石楼县职业中学