课程游戏化背景下幼儿园民俗活动的开展

徐晓英

摘  要：幼儿园教育教学中一个重要的课程资源就是民俗文化活动，当前幼儿教育改革在各个地区不断深入推进，课程游戏化是改革的一个重点内容。作为幼儿教育工作者应当在创设游戏化环境过程中积极融入民俗活动，对幼儿园一日生活进行有效整合，将游戏全面融入到幼儿园民俗活动开展过程中。

关键词：课程游戏化  幼儿园教育教学  民俗活动

中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）08-0222-01

《幼儿教育指南》中明确指出，幼儿教育工作者应当在教育教学过程中创设多样化的环境和活动，促进幼儿更好地感知，并能够在活动中亲自操作，获取更直接的情感体验。课程游戏化背景下，教育工作者应当积极开展民俗活动，这对于幼儿学习兴趣的激发，和对民俗文化的认识都有着积极促进作用。幼儿教育教学的一个重要目标就是要对传统文化进行传承，对民族精神进行弘扬，因此就要求教师能够立足于传统民俗节日，组织多样化游戏活动，通过幼儿园一日活动等多样化方法，引导幼儿对我国的民俗节日更好地认识和理解，接受民俗文化的徐涛，进而对不同地区的传统文化和习俗所包涵的情节有深刻地体会，这对于幼儿内心情感的丰富和身心的成长都有着积极影响。

1   充分运用民俗资源，开展游戏化课程

民俗资源故事性和历史性都相对来说比较强，在课程游戏化建设过程中运用民俗资源开展活动，能够使得学生的学习积极性和兴趣提升，进而获取更好地情感体验，这样孩子们在游戏活动中，才能够更好地接受教师所教授的知识内容。比如，教师可以利用春节，开展相应的民俗游戏活动，这样幼儿能够在活动中更好地认识春节，在民俗活动过程中，学生的实践和动手能力都会得到一定程度地提升，在春节民俗活动中，教师可以组织孩子们进行包饺子、擀面皮或者和面，这一方面能够使得孩子们在活动中的交流机会增多，另一方面也能够使得他们的参与积极性提高，相应地也发展了他们的实践操作能力，在幼儿园中能够感受到集体荣誉感，进而更好地融入到集体之中，提升他们的社会适应能力。孩子们在参与春节民俗活动时，虽然在教师的引导下包出来的饺子模样不好看，但是毕竟是孩子们的劳动成果，他们在品尝自己的劳动果实时也会非常开心。另外，教师也可以带领孩子们开展贴春联活动，这一活动在春节中也是一个比较凸出，带有民俗文化色彩的活动，能够让人们感受到浓厚的春节氛围，学生的参与性和兴趣都会有很大程度地提升，进而更好地了解我国民俗文化，在吸收知识的同时也发展了各方面能力。

2   促使幼儿全面地感受民俗魅力和文化底蕴

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，幼儿教育应当将社会资源充分利用起来，幼儿教育工作者应当有意识地引导幼儿感受我国优秀和丰富的文化。所以，教师在实际开展游戏化课程过程中，应当充分融入民俗文化，将民俗文化向幼儿们进行传递，这对于我国文化底蕴和民俗气质在幼儿中进行塑造有着积极促进作用，对于孩子们的发展有着积极影响。所以说，在游戏化课程建设背景下，民俗活动的开展有着一定的教育价值。比如说重阳节、端午节、清明节这样的民俗节日，其文化底蕴都是非常浓厚的，在幼儿园课程游戏化建设背景下，将这些优秀的民俗文化融入其中，同时有效整合民俗活动和游戏元素，一方面丰富了幼儿园活动，相应的也能够激发孩子们的学习兴趣。比如说在清明节之际，有很多丰富的民俗活动像是蹴鞠、拔河、荡秋千、放风筝、踏青，教师在组织幼儿园学习活动时，可以将蹴鞠、荡秋千、放风筝这些活动加入其中，学生们的活动参与性势必会有多提升。实际上现今的足球就是由蹴鞠演变而来的，也可以说我国是最早发表足球的国家，我国发明蹴鞠活动的年代实在春秋战国时期。清明节教师不仅可以带领孩子们进行扫墓，还有多样化和多元化的化外活动。通过民俗活动的开展能够让孩子们对我国的民俗文化魅力更好地感受，进而传承我国优秀民族文化。

3   在活动中有效融入民俗活动优秀品质和思想

民俗活动优秀品质和思想在幼儿教育教学活动中的有效融入，一方面能够让孩子们更好地学习知识，获得体验，相应的也能够发展他们的道德观念，继而为幼儿的成长发育奠定良好的基础。民俗和人们的生活息息相关，比如说传统节日民俗、日常生活民俗等等。周边的环境会对幼儿的言谈举止产生很大的影响，所以，教师在开展课程游戏过程中，应当将民俗优秀品质和思想融入其中，这对于孩子心理和学习能够产生潜移默化的影响，比如说我们所熟知的传统民俗剪纸，只需要用剪刀在一张纸上剪几下，一个生灵活现的具体形象就呈现出来。教师在开展课程游戏化中就可以引导孩子们进行剪纸这一民俗活动，一方面能够使得孩子们的协作和动手能力得到发展，相应地也能够让孩子们感受到生活美好的事物和剪纸文化的魅力。又比如说我们传统的民俗活动—拔河比赛，拔河比赛是我们日常生活中所比较普遍的一种民俗游戏，教师就可以在课程游戏化开展过程中也入这一游戏，孩子游戏过程中能够提升自身的团结协作能力，进而感受到团体凝聚力的重要性。

4   立足于幼儿生活习惯养成，开展民俗活动

课程游戏化背景下民俗活动的开展应当有效结合幼儿生活习惯的养成。教育工作者应当意识到民俗活动的开展应当帮助幼儿养成良好的行为习惯。当前社会经济快速发展，人们的物质生活水平较之以往有了很大的提升，现今幼儿园的孩子们很少有机会下田劳动，他们对农民的辛苦没有太大的感触，因此生活中很容易出现浪费食物的行为。因此，幼儿教育工作者可以有效運用春分劳动这一民俗对幼儿展开教育，一方面能够使得幼儿对田园生活的乐趣进行体会，相应地也能够理解我们的生活是多么的来之不易，知道食物应该珍惜，不能浪费，进而养成珍惜粮食的良好习惯。课程游戏化背影之下，还可以开展一些民俗游戏，比如，老鹰抓小鸡、跳房子、扔沙包等等一类游戏，使得幼儿教育教学寓教于乐，教师在组织这样的民俗游戏过程当中，应当将具体的规则传递给孩子们，如果没有对游戏规则进行遵守，那么就会受到相应的处罚，同时传递给他们相应的道理，在我们的日常生活中，也有不同的规则和规矩，这就需要我们对这些规则和规矩进行遵守。这对于孩子们社会适应性的提升有着积极促进作用，相应的也能够促使他们养成良好的生活习惯，促进幼儿的快速发展和成长。