幼儿园办园特色的思与行

吴玉兰

摘  要：办园特色是一所幼儿园的工作表现出来的独特风格与色彩。为了更好提升我园的办园教育特色，本文就如何探索办园教育特色的一系列工作实践做了反思和小结，旨在便于更好开展工作，促进幼儿园向更高层次迈进。

关键词：幼儿园  特色  思考  实践

中图分类号：G617         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）08-0217-01

随着幼儿教育的不断改革，越来越多的幼儿园都在探索办园特色问题。那么何谓办园特色呢？办园特色就是一所幼儿园的工作表现出来的独特风格与色彩。我们周庄中心幼儿园通过近几年不断努力的探索实践，在教育教学上也初步形成了以幼儿本土文化教育研究为本园办园特色，并产生了较好的社会影响力，吸引了大批生源，深受家长们的好评。为了更好提升我园的办园教育特色，笔者将如何探索办园教育特色的一系列工作实践做了反思和小结，以便更好开展工作，促进幼儿园向更高层次迈进。

1   思历史积淀，积极挖掘教育契机

我园位处于周庄镇，是中国第一水乡。地理与区域都有着得天独厚的优势。周庄素有“水乡泽国”之称，保存着众多的明清建筑，近年来，随着旅游业的发展，像一颗拂去灰尘的明珠，散发出夺目的光泽，蜚声海内外。只要来到周庄，到处可以浏览到“小桥、流水、人家”的迷人格局，吴侬软语的歌谣随这船儿荡漾，赏光彩夺目的传统工艺、水乡服饰，随处可见。周庄的孩子们每天耳闻目睹这样如诗如画的环境，这为我们的教育提供了很好的契机与便利。

我们尝试把周庄的本土文化资源渗透到幼儿的活动中，不断丰富幼儿园教育资源，充实幼儿园课程的内容。通过各种有效的教育手段，让孩子们的眼界变得开阔，使孩子们的生活经验不断丰富。幼儿在了解家乡和社会的过程中，更加关注了家乡的发展。

2   以理论指导，细心构建特色目标

2.1 我们寻求理论依据，打好理论基础。

伟大的教育家陈鹤琴说过：大自然，大社会，活教材;做中教，做中学，做中求进步。因次，作为教育者要寻找本土文化资源可利用的途径与方法，充分利用本土文化教育资源，把本土文化渗透到教育活动和幼儿每天的生活中，并开展一系列有效性研究活动，提高幼儿对本土文化的热爱，促进幼儿的创造潜能的开发，让幼儿和谐全面发展。因此我们确立了“立足本土文化资源 有效开展幼儿活动”为特色研究的总方案，不断加强课程改革，争取形成适合本园实际的、具有本土文化特色的、高效的园本课程。

2.2 我们理清概念界定，制定相关特色目标

我们深入了解本土文化资源、有效、幼儿活动的不同概念的含义。最后归结出：立足本土文化资源 有效开展幼儿活动：主要是指立足于于周庄本土、世代传承、有民族特色的、优秀的能体现周庄古镇精神的历史人文景观方面的资源。以幼儿活动为切入点，紧紧抓住幼儿的一日生活、游戏和学习活动，通过研究，寻找积极有效的途径与方法，让幼儿去学习、体验周庄的本土文化，培养幼儿对本土文化的自豪感和热爱，开发幼儿的创造潜能，促进幼儿和谐全面发展。我们以“促进幼儿身心健康和谐全面发展”作为我园本土文化特色教育实践研究的最终目标。我们依据本园实情，制定特色总目标，罗列特色研究的分目标。本着理论思考和重点实践相结合的原则，通过一系列教育活动，丰富幼儿对本土文化的认识和对家乡、对祖国的热爱，并由此能够建立一套完善的有特色的园本课程体系，在促使幼儿发展的同时，不断推进教师的专业化提升，推进办园质量的提高，形成特色化教育。

3   以本土教学入手，努力彰显办园特色

有了良好的教育契机，制定好了严谨的特色教育目标，为实践奠定基础。我们积极探索实践，围绕立足本地实际，开发具有本地本园特色，贴近幼儿生活的园本课程资源，对幼儿进行本土文化教育，把幼儿身边熟悉的、看的见、听得着、吃的着、玩的到的东西搬进课堂，作为教学内容，增加幼儿对家乡的了解，激发幼儿热爱家乡的情感，让幼儿学得快乐、学得轻松，满足幼儿的发展需要，弘扬本地文化，逐步实现园本课程开发上的创新。

十年来，本土文化特色教育的开展，为我园的教学教研带来了生机和活力，不仅促进了幼儿素质的的全面提高，而且家庭的教育教学观念也得到了转变，形成了幼儿园、社会、家庭三方面的教育网络形式，为特色办园奠定了扎实的基础。

3.1 通过特色教育研究，幼儿的全面素质充分提高

在特色教育研究的过程中，教师挖掘每一个具有教育价值的家乡本土文化的特色活动，幼儿在教师的指导下，通过参观、游览、品尝、欣賞等一系列的手段，了解家乡的一些明清建筑、历史古桥，知道了家乡的著名特产，看到了独具特色的家乡，讲讲故事、唱唱歌曲、念念童谣，充分感受了的家乡传统文化的内涵。他们还学习绘画具有古镇特色的房子，石桥，家乡的白墙黑瓦、飞檐翘角等特色，在孩子们的画笔下更是惟妙惟肖！幼儿用自己独特的眼光，创造出心目中的家乡作品，进一步使孩子了解家乡悠久的历史文化，感染家乡的文化气息。

3.2 通过特色教育研究，教师的整体素质稳步提高

在研究的过程中，我们坚持“学习第一”，让理论走在实践的前面，理论联系实际，让教师通过集体学习与自学，了解更深厚的教育理论知识和先进的经验，并在实践中积极尝试和运用。我们教师搜集了丰富的具有特色的活动内容，形成了具有实践意义的活动方案，这些活动方案的积累，形成了我园独具特色的特色研究园本课程，值得广大教师学习和借鉴。

3.3 通过特色教育研究，营造了水乡文化教育环境，本土文化得到了传承

周庄的孩子爱周庄，水乡的孩子爱水乡。每天的区域游戏，我们一起沉醉在水乡风情之中。有满是周庄水乡风情的“农家乐”，富有创作感的“创意泥工坊”，满载着收获与本土气息的“稻草作坊”，充满吸引的“四季周庄大舞台”，小镇人家待客的“小阿婆茶馆”等等。通过本土特色教育研究，进一步让孩子在活动的深入发展过程中不断地去了解和再现本土文化，让幼儿年幼的心里装满家乡的本土文化，从而从心里去热爱它、保护它，主动地宣传它，让传统文化更好地得以传承和发扬。

我园的办园特色还在前行的路上 我们将继续努力思考，努力实践。以促进幼儿全面发展为根本目的，深入贯彻指南精神在全面提高幼儿素质上办出特色。