信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用

王刚

摘  要：互聯网技术的普及，给人们的生产和生活带来了极大的便利。而将信息技术应用到高中数学教学中，不仅能促进高中数学课堂教学效率的提升，还能减轻教师的负担，推动教育事业的发展。但是对于信息技术，教师一定要合理使用，切不可过度依赖。本文主要从在高中数学课堂中运用信息技术的作用以及策略两方面来进行论述，希望能在与大家交流的过程中不断完善研究成果。

关键词：信息技术  高中数学  课堂教学  运用

中图分类号：G633.6         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）08-0091-01

社会在发展，时代在进步，人才的定义也在不断发生着变化。教师也要适应这种趋势，及时转变教学观念，改变以往的教学方法，积极地应用新技术来促进教学目标的达成。但是，任何事物都有其两面性，新技术被滥用的情况也十分普遍，课堂中新技术的引用并不能完全适应教育教学的需要。本文就从在高中数学课堂教学中引入信息技术的作用以及策略两方面来展开论述。

1   在高中数学课堂中应用信息技术的作用

第一，创设教学情境，培养学生兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，学生对某样东西感兴趣，才能投入更多的精力去研究它。在高中数学课堂教学中引入信息技术，不仅能将枯燥抽象的数学知识变成色彩丰富的图片、亲切生动的声音、充满趣味性的小动画呈现给学生，还能让学生的学习过程也充满趣味性，让学生在不知不觉中，学会数学知识。

将多媒体技术引入高中数学课堂中，可以为学生营造更多有趣的教学情境，让学生在观看动画或者是与本课知识相关的图片的时候，受到启发，促使学生主动参与课堂教学活动。此外，多媒体技术的应用，还可以帮助教师拓宽课教学的广度，引入一些与本本课教学内容有关的课外知识，丰富学生的知识储备。例如：在教函数部分的知识的时候，教师就可以把与函数有关的知识与现实生活中的一些现象联系起来，为学生创造有趣的生活化情境，让学生知道，学习数学的目的不只是为了能在考试中拿高分，还能拓宽思维，提高自身对知识的应用能力，进而提高学生的学习兴趣。

第二，降低学习难度，方便学生理解。相比于初中阶段要学习的数学知识，高中阶段的数学知识更加抽象，不易理解。所以很多学生在学习的时候都觉得压力很大，加之教师在课堂上的教学方式比较单一，导致很多学生开始出现了厌学弃学的问题。而多媒体技术在高中课堂教学中的广泛应用，就能很好地解决这个问题。多媒体设备可以播放音频、图片、视频等资料，可以将知识点的推导过程直观地呈现在大屏幕上，使抽象的知识点变得形象直观，更便于学生理解。尤其是在展示一些几何部分的知识点的时候，优势更明显。

2   在高中数学课堂中应用信息技术的策略

2.1 增加资金投入，完善硬件设施

俗话说“巧妇难为无米之炊”，对于在高中数学课堂中应用信息技术这个问题，宣传力度再大，教师的信息素养再高，如果没有设备，那也只能是一句空话。所以，学校方面一定要高度重视，创造条件，争取实现班班安装多媒体设备。学校自身可以拨出专款购置多媒体设备;经费比较紧张的学校，尤其是农村偏远学校，可以和当地财政或教育部门积极沟通，争取拨款，实在没有条件的学校，可以建立多媒体教室，有需要的教师可以事先协调好，轮流使用。有了完备的基础设施，多媒体设备才能在课堂教学中被广泛应用。

2.2 加强教师培训，提高教师信息素养

教师的教学水平会直接影响课堂的教学效率，影响学生的学习质量。为了使信息技术能够更好地服务与教学，提高课堂教学效率，教师一定要加强学习。不断提高自身的信息素养。只有这样，信息技术在促进课堂教学效率提升方面的优势才能真正地被发挥出来。

在提高教师信息素养方面，可以采取以下几种方式：首先，积极组织教师外出参加培训，接受最前沿的信息技术研究成果，并尽可能地将其应用到教育教学中，培训回来的教师要在教师大会上做分享，分享自己在培训中的收获;其次，邀请以信息技术在课堂中的应用为研究方向，并取得研究成果的专家来校讲座，让教师在与专家交流的过程中，认识到信息技术在提升课堂教学质量方面的积极作用，同时，提高教师的信息素养;最后，校园内，可以组织“青带老”结对活动，青年教师多数接受过本科教育，在校学习期间，都接受过专业的训练，信息素养较高，这项活动中，一方面青年教师可以向老教师学习教学经验，另一方面，青年教师可以帮助老教师提高信息素养，一举两得。

2.3 加大宣传力度，提高管理者重视程度

只有学校方面和教师方面都认识到了信息技术在促进高中数学教学质量提升方面的作用时，信息技术的在教学中的应用才能受到大家的重视，教师才能主动学习，主动地去应用新技术。因此，一定要对信息技术在推动高中数学教学之量方面的优势加强宣传，对于积极进行相关研究并取得科研成果的教师可以在期末总结大会上提出表扬，并给予特别的奖励。或者组织一些活动，促使教师在教学中积极地应用新技术。

例如：可以组织新技术应用大赛活动，教师之间可以比赛制作课件，看谁做得又快又好;学校方面可以组织以信息技术应用为主题的演讲比赛，让教师分享信息技术给自己的教学带来的便利，让其他对信息技术“不感冒”的教师也看到信息技术应用的好处，进而主动学习应用信息技术组织教学。如此，对于信息技术在高中数学课堂上的应用，学校的管理者重视了，教师才能给予充分的重视。

3   结语

信息技术在教育教学中的广泛应用，既是教育改革过程中的一个挑战，同时也是改革教学方式，使教学方式能更适应学生发展、适应时代发展的一个机遇。高中数学教学与信息技术之间的碰撞，能有效促进高中数学教学方法的创新，提高高中教学效率的同时，推动教学改革的深入推进，同时也实现学生长远发展。

参考文献：

[1] 蒋鼎宏.信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用[J].江苏教育研究，2018（31）：70-72.

[2] 张守杰.浅谈信息技术在高中数学教学中的有效运用[J].学周刊，2018（07）：147-148.

[3] 许永涛.现代信息技术在高中数学课堂教学中的合理应用[N].发展导报，2017-07-28（031）.