挖掘内涵，丰富情感

崔静

摘  要：在初中语文新课程深化改革的背景下，倡导将情感教学法合理的融入到初中语文课程的教学过程中，对发展学生的思维能力，丰富学生的情感具有重要的作用。本文通过具体论述初中语文教学中的情感教学策略的应用，旨在丰富学生的情感，提升学生的综合素颜。

关键词：初中语文  情感教育  全面发展

中图分类号：G633.3         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）08-0073-01

所谓的情感教育，即一种通过与学生展开情感交流，以实现与学生之间的情感共鸣，继而促使学生人生价值观的正确形成以及维护学生全面发展的教育方式。而初中语文作为一门人文类的学科，其多数感情仅是基于语言来进行表达，因此，若能加工情感教育积极融入到到初中语文教学中，则势必能起到非常显著的作用。如初中语文教师积极展开对学生的情感教育，其将能引导学生更好地用语言来表达自身情感。与促同时，在语文学科中所包含的众多文章，其也富含各种各样的色彩，对此，若教师能选择有特征的文章，再结合学生的认知能力来展开情感教育，则更能促使学生学号知识，并逐步发展学生的交际及为人处事的能力。当然，情感教育于初中语文教学中的开展，无论教师或学生，其均应秉持良好的情感，教学活动的开展并非仅是简单的师生交流，而是情感间的交流。因此，积极将情感教育运用至初中语文教学，无疑具有极为重要的现实意义。

1   营造良好的情感氛围，加强师生情感交流

良好的情感氛围将有助于情感教育的实施，而要切实营造良好的情感氛围，则需借助于轻松、愉悦的课堂建设。对此，若教师能可将联想式的手段运用至初中语文教学，则不仅有助于激发学生的探索性，且能切实培养学生的学习兴趣。

如，针对朱自清先生的《背影》一文。当学生读到：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”时，教师便可如是提问道：同学们，你们对背影有着怎样的联想？当你看到某一个背影时，会使一种怎样的情愫？对于此问题，学生答案肯定是极为丰富的，而如此联想式的提问方式，不仅能促进学生思考，且课堂气氛亦将因此而变得极为活跃，这不仅有利于师生之间的情感交流，更能帮助学生在学习方面获得进步与成长。

2   引导学生更好理解作者的情感，促使学生的情感得到升华

随着新课程改革的逐步深入，其新的教育理念要求初中语文教学除了需培养学生的学习、阅读以及写作等基础能力外，尚需致力于促进学生观察、审美以及情感领悟能力的有效发展。而鉴于初中阶段的学生，其思维尚未完全成型，故在实际教学过程中，教师更应注重引导学生留心于生活，并发现生活中所包含的各种美，从而切实提升学生的审美与感悟能力。而在上文中我们已然提到，在现行的初中语文教材中不乏大量优秀的文章，而每一篇文章均蕴含着不一样的情感。除此之外，有的文章看似较为简单，却也包含了极为深刻的思想。因此，作为初中语文教师，其在实际教学过程中出了需向学生傳授简单的知识外，尚需积极引导学生去阅读和理解，以更好的体会作者的写作情感，继而确保情感教育目标的顺利达成。

如，针对《珍珠鸟》一课的相关内容教学，教师便可向学生提问道：你们喜欢鸟吗？你们知道什么是珍珠鸟吗？今天，我们便来认识一下珍珠鸟？看似较为简单的对话，却能有效激发学生的学习兴趣及热情。最后，教师再对课文进行简单的延伸，诸如提出“在作者的精心照料下，珍珠鸟最终产生了怎样的变化？” “你是如何知晓的？” “从文章文字中，你能领会到作者怎样的情感？”等问题，如此一来，不仅能切实深化学生对文章的理解，且能促使学生的情感升华，进而可为学生之后的学习奠定良好基础。

3   运用多元化的教学方式，有效培养学生的情感   

由于传统教学方式相对较为单一，故而难以激发学生情感。对此，在实际教学过程中，教师应务必采取多元化的教学方式，如此方有助于调动学生的学习热情与激情。与此同时，鉴于初中阶段的学生，其容易被新鲜的事物所吸引，而面对新鲜事物，学生的学习情感亦将变得极为活跃。对此，初中语文教师更应利用好此阶段学生的身心发育特点，继而采取有针对性的教学策略，来引导学生更好地表达自身情感。诸如电子白板的引进便不失为一项有效的教育手段。

如，针对《社戏》一课的相关内容教学，若教师能可巧妙运用电子白板来为学生展示其较为感兴趣的图片、动画或声音等因素，则势必有助于激发学生的学习兴趣及欲望。而后，基于课文中的描述，教师再向学生提到问“同学们，在你们小时候都喜欢玩哪些游戏呢？”与此同时，教师在借由电子白板来为学生展示相关游戏的画面，由此不仅能引导学生更好地表达自身情感，且能促使学生积极、主动地融入到情感教育中， 继而确保理想的教育成效。

总之，现阶段的初中语文教学，情感教育当属教学工作重一项极其重要的任务。与此同时，情感教育本身亦是一种新型教学方法，其将促进学生学习成绩的有效提升。对此，作为初中语文教师，其在实际教学过程中也应务必对情感教育于实际教学过程中的融入给予高度重视，继而充分发挥情感教育优势，以切实维护学生思想与情感的健康成长。

参考文献：

[1] 朱爱华.试论情感教育在初中语文教学中的应用[J].才智， 2011（15）：27.

[2] 阿秀.新课改下初中语文教学中的情感教育研究[J].教育科学：全文版：96.

[3] 王实.感人心者 莫先乎情——浅谈初中语文教学中的情感教育[J].阅读与鉴赏（下旬），2010（3）：18-19.