农林业类高校提升生源质量的工作思考

穆琳 郭乙言

摘  要：本科生生源是高等学校人才培养的起始点，是高校高质量发展的原动力，更是高校内涵式发展的强引擎。提升生源质量对农林高校来说既关乎生存危机、又带来发展机遇，做好生源質量提升工作已经成为推动农林高校发展建设的关键举措和当务之急。

关键词：农林类高校  生源质量  主要问题  对策建议

中图分类号：G645         文献标识码：A            文章编号：1672-1578（2019）08-0033-01

1   提升农林类高校提升生源质量的重要意义

提升生源质量是高校落实习近平新时代中国特色社会主义思想的重要举措，是高校落实党的教育方针的应然之选，生源质量是促进教育优先发展的动力泵，相比其他综合类高校，受行业限制，农林高校发展建设阻碍更大，更应通过优化生源质量和教育结构，走上行业类高校优先发展的快车道。

提升生源质量是落实立德树人根本任务的重要途径。要答好“培养什么人、为谁培养人”的高等教育时代答卷，引导学生到党和国家需要的行业领域是关键一招。对于农林高校，提升特色专业生源质量，才能更好的为乡村振兴战略和国家生态文明建设打造一流学科、培养一流人才，更好的发挥高校的“四个服务”功能。

提升生源质量是农林高校提高学校竞争力、适应考试招生制度改革的必然选择。生源是支撑学校发展的第一资源，是促进学校发展建设的硬指标，学科建设一流、人才培养一流都离不开优质学苗。农林类高校面对行业发展掣肘、考试招生改革的冲击，复杂多变的社会环境，开展生源质量提升工作刻不容缓。

2   农林类高校生源质量建设存在的主要问题

当前，农林类高校生源建设存在着一些普遍性问题。主要表现为部分冷门专业在优质生源占比低、第一专业志愿满足率低、专业调剂率高等情况。特别是部分传统特色专业的第一专业志愿满足率及第一专业报考取向明显偏低。其主要原因，从国家、社会层面来看上，是由于我国经济下行压力增大、经济结构调整、动能转换、社会舆论影响等原因造成农林行业发展缓慢、人才吸引力下降，进而影响相关专业生源流入;从高校层面来看，主要是由于高校层面对生源质量建设的认识不到位、招生宣传与学校发展建设的错位、学科建设和人才培养工作在招生就业联动工作中的缺位等原因，导致相关专业生源质量下降趋势明显。从考生报考层面看，由于招生宣传的信息传达不对称，导致考生对农林行业特色专业存在偏见，农林行业属于艰苦专业，考生也存在明显的专业畏难情绪;此外农林行业存在着行业依托单薄、短期发展前景不明朗、专业人才培养周期较长等客观问题，也影响了优质生源的流入。

3   提升农林类高校生源质量的对策建议

3.1 以工作目标为导向，打造生源质量提升的工作链

生源质量提升是一项系统工作，必须在前瞻性、整体性、系统性上下功夫。生源质量提升工作是学校的一项根本性、战略性、紧迫性工作，高校管理层要组织各部门的联合、联动，各学院的协同、落实。要健全组织机构，做好顶层设计，成立由校领导牵头的工作专班，研究生源质量提升的工作方向、决策重大事项、督促工作落实。出台相关专业生源质量提升的具体实施办法，强化质量提升管理、细化责任分工，把握招生时间节点，明确提升工作目标、统筹专业规划、理顺协调机制、强化生源质量提升的推进落实。

3.2 要以问题为导向，补齐生源质量提升的要素链

开展生源质量提升要以解决问题为出发点，既要补齐短板，解决“有”的问题，又要固好底板，解决“强”的问题，要运用“数据驱动生源可持续增长”的理念，优化、强化工作的薄弱环节。

3.2.1 要以立德树人为根本任务，促进人才培养模式建设

提高生源质量核心竞争力关键是优化人才培养体系建设。农林高校要把人才培养要求与特色学科、专业有机结合，主动适应新技术、新产业、新业态、新模式，以培养社会主义合格建设者和可靠接班人为目标，积极有序推进农林学科布局结构调整，使专业建设更好的满足生态文明建设、乡村振兴实际需要，使人才培养获得社会高度认可、促进学生全面成长，形成良性专业生态，实现生源质量与人才培养质量的双提升。

3.2.2 要以质量提升为主要目标，促进招生工作内涵提升

实施生源质量提升工程要充分发挥农林高校的人才培养能力、科技创新能力、社会服务能力和国际影响力，打好学校特色学科建设牌。加快推进招生、培养、就业联动建设，利用科学动态的评价指标，制定科学合理的招生计划。科学开展招生录取工作，完善特殊类型招考政策、优化考评过程管理。要优化工作薄弱环节，利用数据调研，有针对性的完善相应工作，提高其有效性。

3.2.3 以创新方法为重要抓手，促进招生工作外延拓展

在招生宣传手段方面，要充分发挥信息化的便捷性、平等性、开放性、互动性等特点，与时俱进、推陈出新，主动占据学科、专业宣传工作的时间和空间生态位;在渠道建设方面，要形成有效合力，以招生工作为名片，更好的挖掘社会资源、校友资源、媒体资源，创新学校对外宣传合作模式;在形象建设方面，要运用“品牌策略”驱动生源增长的理念，学校层面要以品牌锻造为核心;专业层面要重视对各个招生专业尤其是弱势特色专业的内涵解读，用新颖的宣传形式、深刻的专业故事吸引社会更多关注。

3.3 要以责任为导向，压实生源质量提升的责任链

3.3.1 建强生源质量提升工程人员保障机制

着力打造知校情、懂专业、善宣传、能推广的招生宣传网状队伍体系，明确人员职责范围、纪律要求、工作标准等内容。构建各团队与其他教职员全员参与的生源质量提升工作队伍。

3.3.2 建强生源质量提升工程监督考评机制

把生源质量提升工作纳入到高校对院系工作的考核项目当中。配套出台全校生源质量提升工作实施方案及考评办法，对工作开展情况进行定时、定点、定量考核，并把考核结果作为学校各院系评优和相关奖惩措施评定的主要依据。

3.3.3 建强生源质量提升工程协同推动机制

积极整合高校各部门有效资源，加强校内各部门间沟通互动，促进信息融合共享，形成生源质量提升的全链条联动。教职员工也要结合个人专业、发挥单位优势，积极参与生源质量提升工作。