任务驱动法在《安装工程计价》课程教学中的应用研究

田静静

摘要：《安装工程计价》是工程管理专业一门专业课，利用任务驱动法对教材内容进行整合，从而使学生达到独立编制安装施工图预算的能力，从而提高学生们的职业能力。

关键词：任务驱动 安装工程计价 教学改革

一、改革基本思路

随着时代的发展，安装方向造价人员在市场上越来越稀缺，如何提高学生的安装造价能力？笔者从《安装工程计价》这门课程开始思考，如何能让学生对《安装工程计价》这门课程感兴趣，从而在学好这门课程的同时提高学生们的职业能力。笔者经过思考，最终选择将任务驱动教学法应用在《安装工程计价》这门课程中。

郭绍清在《任务驱动教学法的内涵》一文中指出：任务驱动教学法是一种能够很好应用于以实验性、实践性与操作性较强的教学内容的教学方法，它的含义是以富有趣味性，能够激发学生学习动机与好奇心的情景为基础，与教学内容紧密结合的任务为载体，使学习者在完成特定任务的过程中获得知识与技能的一种教学方法。

二、具體改革内容

在使用任务驱动教学法时，首先打破了传统教学按章节授课的方式，将教学内容划分为若干个模块，每个模块里布置若干个工作任务，布置任务的同时将知识点贯穿其中。本课程一共设置了6个模块，共20项任务。具体设置如表1。

其中，模块一和模块二整体介绍两种计价方法，模块三到六都导入实际工程蓝图，要求学生能用清单或定额计价方法编制该分部工程施工图预算。在每个实际案例中，以2-3人为一小组，通过5个步骤完成该任务，具体内容如图1。

以电气工程为例，按以下步骤完成该章节的学习。

1.布置简单任务，以小组为单位拍摄校园内有关电气的图片，制作成PPT上台讲述，通过自己找图片对电气工程分类、照明系统组成及常用材料有一定认知。

2.分发图纸给学生，分组讨论图纸，布置任务要求小组成员互帮互助看懂电气图纸。

3.列项及算量。由组长分配任务，布置任务要求每个小组根据图纸内容能将工程项目列出来，并根据相应计算规则计算工程量

4.套价。根据小组共同完成的列项及算量结果，上机进行套价。学生执行任务后，进行自查、互查和纠偏，教师根据学生问题加以引导，帮助学生解决问题。

5.组价，汇总形成电气工程施工图预算文件。

在电气工程部分结束后，要求学生对所布置任务及学习过程进行讨论和评价，并提出建议，从而使教学过程不断完善。

三、教学效果

本课程以任务驱动教学法为教学手段，以实际工程项目为载体进行设计，通过各种任务的衔接，使同学们最终完成一个个单位工程的施工图预算。在教学过程中，极大提高了学生学习的积极性，不仅能让学生真正掌握安装工程计价知识，并且能理论联系实际，大大提高学生们的职业能力。