智慧校园的设计与应用

秦海波

摘  要：智慧校园是通过信息化手段，对校园内各类资源的有效集成整合和优化，实现资源的有效配置和充分利用，将校务管理过程的优化协调。为校园提供数字化教学、数字化学习、数字化科研和数字化管理。[1]目前作为教育信息化发展的最高阶段，智慧校园是所有高校信息化建设的一个方向。智慧校园建设是一项复杂的系统性工程，覆盖面广涉及到全校所有部门。文章在阐述教育信息化发展的基础上进一步对智慧校园的顶层设计进行分析，同时结合三江学院智慧校园实际建设为兄弟高校智慧校园建设提供参考。

关键词：教育信息化;智慧校园;设计

中图分类号：TP393 文献标志码：A       文章编号：2095-2945（2019）22-0099-02

Abstract： Smart campus is through the information means， the effective integration and optimization of all kinds of resources in the campus， the effective allocation and full utilization of resources， and the optimization and coordination of the school management process. For the campus to provide digital teaching， digital learning， digital scientific research and digital management. At present， as the highest stage of the development of educational informatization， smart campus is a trend of information construction in all colleges and universities. Smart campus construction is a complex and systematic project， covering a wide range of departments throughout the school. On the basis of expounding the development of educational informatization， this paper further analyzes the top-level design of the smart campus， and，in view of the actual construction of the smart campus of Sanjiang University， provides a reference for the construction of the smart campus of other colleges and universities.

Keywords： educational informatization; smart campus; design

隨着信息化技术的飞速发展，我国的教育信息化也经历着一个质的飞跃，经过了传统校园、网络课堂、数字课堂、数字校园和智慧校园的转变。教育信息化具有数字化、网络化、智能化和多媒化等技术特点[2]。智慧化校园俨然已成为当前教育信息化发展的趋势，更是高校信息化发展的重中之重，是衡量一个国家教育水平的重要指标，也是一个国家综合竞争力的重要体现。

国内关于智慧校园研究的论文和核心期刊论文是逐年增多。截至2018年12月，CNKI检索智慧校园论文2525篇，其中硕博士论文79篇，中国社会科学引文索引（CSSCI）核心期刊120篇。总体来看，呈现出逐年快速增长的趋势。因此，我们应该更加重视智慧校园的设计与机制研究。

1 发展背景

麻省理工学院在20世纪70年代第一次提出了“电子校园”的计划，“数字校园”概念是克莱蒙特大学教授Kenneth在1990年主持一项名为“信息化校园计划”的大型科研项目提出，从而开启了世界高校教育信息化建设的步伐，并为其他国家提供了大量的数字化校园经验。1996年至2010年，美国政府实施了“教育技术计划”，这些项目采用政府、学校和企业共同合作的联合模式。它使每一个学生都能使用电脑，每一台电脑都能上网，每一个教室都能上网，每一个年轻人都能通过互联网接受高等教育，从而实现教育信息的互联互通，也彻底改变了美国高等教育教学的方式。其他国家也纷纷制定出推进教育信息化发展计划，如德国出台了《信息与通讯技术战略：2015数字化德国》、《数字化行动议程2014-2017》，英国制定了《教育部2015-2020战略规划：世界级教育与保健》等。这些方案的实施也为其他国家的教育信息化建设提供了宝贵的经验。

随着世界教育信息化的发展，我国高校教育信息化也在积极向前推进。中国在1989年制订并发布了《国家教育管理信息系统总体规划纲要》，1993年着手筹建中国教育和科研计算机网并于1995年正式开通，这也为校园信息化建设奠定了基础。2002年教育部颁布了《教育信息化“十五”发展规划》。教育部2006年成立了“教育信息化工作办公室”，主要负责统筹协调、制定宏观规划和相关政策。众多规划方案的出台和实施也促进了我国基础网络设施的不断完善和提升。2010年，在教育信息化“十二五”规划中，浙江大学率先提出建设“智慧校园”，紧接着国内众多高校也纷纷加入“智慧校园”建设的行列，开始统筹规划和项目实施。

2 内涵

什么是“智慧校园”，目前没有一个权威科学的说法，各领域的专家都“各执一词”。智慧校园的原则就是为全校师生员工提供完善个性化的服务，通过“智慧校园”我们可以获悉学校的校园环境和全校师生的相关信息，可以开放教学环境实现在线教育，丰富学生的校园文化生活，从而为学校管理提供智慧化服务。为全校师生的教学和生活提供更加智能的服务，让全校师生更全面的感知学校各类信息并享用各种数据资源。

综上所述智慧校园是以数字校园为依托，利用最前沿的科学技术收集、整理、分析各类数据信息并建立数据、服务、应用的生态环境，一方面是对围绕智慧教育所需的硬件基础设施进行提升，另一方面实现对学校信息资源的可用、可管、可控，另一方面实现数据、业务、应用与学校教师、学生互动、基于智慧校园平台形成一个新的生态体系，繁荣学校信息化。

3 智慧校园顶层设计

顶层设计是一个工程学术语，是指统筹考虑项目的各个要素来制定项目的整体规划。智慧校园是一个新技术与教学管理相结合的工程，而不是一个简单的系统工程，需要从全局上加强顶层设计。智慧校园在实施过程中具体包含以下几个方面：

（1）组织架构。组织架构是智慧化校园建设的关键组成部分，一个完善的组织架构包括含有校领导的学校决策层，项目实施部门和校内外专家组成的专家库。学校决策层主要对学校顶层设计等重大事件的决策和各个部门之间的协调管理，项目实施部门是根据学校顶层设计对硬软件进行具体实施建设和推进的部门。专家库是专家们对智慧化校园建设的顶层设计和项目实施过程中碰到的问题提供参考意见，辅助学校领导层做出正确的决策。三江学院的“智慧三江”由信息化领导小组、实施部门和专家库组成，“智慧三江”是学校一把手工程，学校的信息化领导小组是由校长担任组长，成员由副校长和各个部门领导组成;实施部门由现代教育技术中心和各个部门的领导或各部门的系统管理员组成;专家库是由校内信息化专家、兄弟高校的专家组成。（2）制度标准。标准建立既是智慧化校园建设的重点也是基础性的工作，除传统的技术标准外还包括管理标准和服务标准。技术标准制定保证了信息在采集、处理、交换、传输的过程中有统一的规范，最大限度地实现信息资源共享，使学校信息系统得到协同发展，为实现教育信息化作出应有的贡献。[3]管理标准是要建立和完善项目规划、实施计划、安装部署、系统运维、系统安全等规章制度。服务标准是根据以人为本的服务理念，制定和完善一系列的服务细则，提升服务水平。三江学院在“智慧三江”建设过程中也制定了项目实施管理办法、实施计划、信息安全管理办法、系统运维管理办法、三江学院数据标准等，并且编制了系统的使用手册、维护手册和培训计划。（3）平台建设。平台建设是智慧校园建设的核心，涉及到的层面也很广泛。第一、基础设施是平台建设的根本，它更注重的是硬件设施，比如服务器、存储设备、网络安全设备、服务器机房、校园网络（有线网、无线网、移动网络）等;第二、数据信息，数据信息包含了全校所有业务系统的数据库，资源库等;第三、展示应用层，主要是包括通过信息门户网站向全校师生展示各类个性化的服务和各类业务系统。“智慧三江”平台以“数据共享、业务整合、一站式服务”为指导思想进行规划，建设“以人为本”的服务型平台，建设了相关的业务系统，为教师和学生提供优质、快捷、高效的服务。（4）运维保障。良好的运维保障体系支撑着智慧校园稳定运

行，运维保障由专业的运维保障队伍按照制定规范化的工作流程对运行中出现的问题及时解决。运维保障除人工运维外还可以依靠相关平台来对各个业务系统、基础设施、数据库等进行监测。智慧三江建立了一整套保障体系，包括工作流程，工作制度，技术文档等，建立了统一服务平台，实现24小时全天候保障确保智慧三江稳定运行。（5）信息安全。信息安全是智慧校园运行的基础，要保证各类信息保密性、真实性和完整性。信息安全也是一个体系它包括物理层面、网络层面等多个方面的安全，物理层面的安全是指服务器设备的安全、托管服务器机房的强弱电安全、机房的防火防盗、容灾备份等;网络层面的安全是指防病毒攻击、入侵检测、信息过滤、数据加密、数字认证、访问控制等。“智慧三江”采用了VPN、防火墙、WEB站点应用防护、统一身份认证、入侵检测等技术加强了信息安全的建设。

4 智慧校园的应用

（1）综合信息门户平台。校园综合服务门户作为三江学院智慧校园建设的特色是以“数据共享、业务整合、一站式服务”为指导思想进行规划，建设“以人为本”的服务型平台，为教师和学生提供优质、快捷、高效的服务。校园综合服务门户采用网上办事大厅，解决师生来回跑的问题，提升了学校管理的水平。智慧三江信息门户提供了成绩打印、图书馆预约、实验室开放、会议室申请、办公用品申请、VPN申请、请假申请、教室借用等众多网上服务，涉及到学校各个部门，为全校师生提供了便利的服务。（2）统一身份认证。统一身份认证是智慧校园建设的基础支撑平台，提供统一的身份认证服务，为用户完成单点登录，向各个系统提供基础的身份认证接口。智慧三江是以目录服务和认证服务为建设基础，对用户进行统一管理、授权和身份认证的体系，构建面向全校的用户管理、认证和权限管理中心。统一身份认证为其他各类系统提供深层次单点登录服务，可在任何系统的相应位置通过链接等方式直接进入其他接入系统的相关页面[4]。采用LDAP、数据库等多种后台连接方式，建成高效、稳定、安全、可靠的统一身份管理和单点登录平台。（3）数据中心。数据中心是智慧校园建设的重要支撑平台。数据中心平台对全校异构数据进行统一采集并对各种结构化数据进行管理和分析，建立学校数据标准和交换标准，实现各业务系统间数据交换和迁移。智慧三江数据中心建设坚持实用性和先进性原则、标准化和可扩展性原则、开放性和安全性原则、可靠性和可管理性原则。智慧三江在原有信息化建设基础之上，通过建立和完善学校数据标准和接口规范，建设智能化的数据共享平台和数据挖掘，通过信息服务的方式，为全校师生提供各类数据服务。

5 结束语

利用前沿科学技术和其他高校的经验成果来强化智慧校园的顶层设计，不断的创新和构建智慧化的校园信息化平台使学习、教学、科研、管理、决策、服务、生活等更加智能化，这是高校智慧校园建设的最终目标，也是教育信息化的必然趋势。

参考文献：

[1]百度百科.https：//baike.baidu.com/item/智慧校园系统/17761150[EB/OL].

[2]何乐臻.教育信息化进程中中小学教师教育技术素养提升的策略[J].中学课程辅导（教学研究），2016（32）.

[3]吕兰兰，曾新勇.加快我院教学资源库建设的有效途径初探[J].常州师范专科学校学报，2004，22（4）.

[4]陈勇.数字校園三维认证模型研究与应用[D].山东科技大学，2014.