提升小学数学课堂教学有效性的策略

摘 要：新课程要求教师在不断更新观念、转变方法的基础上，适应新时代的教学发展，重视学生的主体地位，在课堂教学中发挥他们的主观能动性，实现课堂教学的有效性。理解新课程教学理念，改变教学模式;激发学生兴趣，调动学生积极性;让学生有成功的体验，增强学生的自信心。

关键词：小学数学;课堂教学;有效性;提升策略

中图分类号：G62     文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）26-0044-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.038

有效性教学是指在有限的课堂时间和空间内，采取恰当的、科学的教学方式，激发学生兴趣，调动学生的积极性、主动性，使学生自觉地参与教学过程，获取较大容量的有效知识。新课程要求教师在不断更新观念、转变方法的基础上，适应新时代的教学发展，重视学生的主体地位，在课堂教学中发挥他们的主观能动性，實现课堂教学的有效性。

一、理解新课程教学理念，改变教学模式

作为小学数学教师，要从以下三个方面真正理解新课程的教学理念。

首先，小学数学是学生学习数学的启蒙阶段，课程的核心目标是通过数学学习，促进学生全面、持续、和谐地发展。

其次，数学源于生活，用于生活。在数学教学活动过程中，不仅要考虑数学本身的特点，更应遵循学生的认知规律。让学生在数学学习中经历数学的再创造过程，从而构建充满生机与活力的课堂模式。数学课堂的有效教学活动是教学统一的完美结合，离不开教师和学生积极、共同的参与。教师在课堂上既要充分体现学生的主体性，又要做好知识的传播者，学习的引导者，和学生合作，达到课堂教学的有效性。

再次，在教学中要调动学生的主体作用，给学生充足的时间，让学生通过动手实践、自主探究、合作交流等重要的学习方法，提高教与学的效率，实现高效课堂。在这样全新的理念下教学，学生的数学思维才能在学习的过程中得到有效锻炼，才能提高理解和掌握基本数学知识的技能和方法，也才能逐渐形成数学思想。

二、激发学生兴趣，调动学生积极性

兴趣在学习中扮演着举足轻重的作用。兴趣需要培养，需要发掘。卢梭强调：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”有了兴趣的伴随，才可以走得长远。在数学课堂教学中，如果学生没有兴趣，就不会有学习的意愿，教师花再多的时间也不能取得有效的教学成果。所以，在教学中如何激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲望，促进学生积极参与学习，就成了数学教师关注的问题。教师要利用小学生好奇心的特点，在导入环节激发他们的求知欲和兴趣。

比如，教师可以用情境法导入、以旧引新法导入、激趣法导入等，只要切合课堂教学内容，就能有效促进教学，保证教与学的质量。如“角的度量”内容单一、枯燥，如果教师不用有趣的导入吸引学生的注意力，就难以达到预期的教学效果。所以，教师要充分了解小学生的学习心理，在导入中运用三个斜度不同的滑梯作为教具，就能自然地把学生带进有趣的情境中。根据学生对坡度大小的要求，把角度的大小代入情境，再循序渐进地把与“角度的度量”的相关知识融入游戏，就能增强学生对学习内容的亲近感，使课堂教学内容更加有趣、生动，既活跃了课堂气氛，又让学生始终保持学习的热情，提升课堂教学的效率。

三、让学生有成功的体验，增强学生的自信心

在任何学科的学习中，学生的自信心都是非常重要的，关系着学生有没有意志力学好这门学科，既能左右学生的学习态度，又会影响其学习成绩。小学生由于年龄的原因，在学习中特别喜欢表现，特别在意教师的肯定、赞扬和鼓励。

因此，在小学数学教学中，教师要结合学生的心理需求，尊重学生的个性差异，根据学生的实际情况为他们创设难度不同的情境问题，让每一个学生都有机会回答问题，答对问题，从而让学生体验成功的快乐，提高学习的自信心。这既是保持学生学习兴趣的有效方法，还是帮助学生树立学好数学信心的关键。

综上所述，提升小学数学课堂教学的有效性，不能仅局限于理解新课程教学理念、改变教学模式，而要激发学生兴趣、调动学生积极性，让学生有成功的体验，增强学生的自信心等。要想在小学数学教学中提高课堂教学的有效性，教师就要在教学中有意识地不断更新教学方法，根据学生需要，为学生创设有趣的学习情境，激发学生兴趣，调动其学习的积极性和主动性，实现课堂有效教学的要求。

参考文献：

[1]樊朝霞.提升小学数学课堂教学有效性的策略分析[J].数学教学通讯，2017（28）.

[2]刘玉和.浅谈提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].小学数学教学，2011（5）.

[3]刘开泉.浅谈提高小学数学课堂教学有效性的策略方法[J].课程教育研究，2016（17）.

[4]易翠芳.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国科教创新导刊，2012（36）.

[责任编辑 张宏丽]

作者简介：马富宝（1979.6— ），男，回族，甘肃会宁人，一级教师，研究方向：小学数学教学。