浅谈父母教养方式对儿童情商的影响

摘 要：现代社会，情商与智商处于同等地位，都是评判一个人是否成功的重要指标。家庭教育中父母是孩子的第一任教师，父母的教养方式是对孩子的成长发展以及情商的发育都重有要的影响。所以，为了孩子今后的健康发展，越来越多的父母开始重视孩子情商的培养。本研究通过分析不同教养方式对孩子情商发展的影响，提出了家庭教育中父母如何培养儿童情商的相关建议，对父母培养儿童情商具有重要的参考价值。

关键词：教养方式;儿童情商

一、研究背景

中央电视台《心理访谈》心理专家胡邓博士认为：现代社会情商的高低对个人成就具有决定作用，一个情商较高的人，不仅拥有较强的心理素质和抗压能力，还能从容的面对竞争，争取获得成功;丹尼尔·戈尔曼在《情商》一书中，对“情商（ emotionalquotient， EQ）”进行定义，情商主要指人对情绪的自知能力、自我控制的能力、自我激励能力、通情达理能力和处理人际关系的能力。此外，研究表明智商决定一个人的发展下限，情商决定发展上限。一个人的智商先天的，但情商可以后天培养，这可以追溯到了儿童时期家庭教育中父母教养方式。

二、研究的目的和意義

父母有效的教育和引导是儿童成长进步的必要条件之一。因此家长要多与孩子进行沟通交流，掌握孩子成长发展的动态，抓住教育契开发孩子的智商，培养其情商，在学校或其他群体中获得竞争力。此外，儿童自身也要重视情商的培养。诚然，儿童在成长发展的过程中会遇到各种各样我们预料之外的问题，但有些问题学校并不能独立解决。此时就需要家校共育，在家长的积极配合下解决问题，为孩子创设一个舒适良好的生活学习环境，培养其良好的情商，促使其健康发展。

三、不同教养方式对儿童情商的影响

（一）专制型教养方式

专制型父母往往忽视孩子本身的意愿与要求，让孩子无条件服从自己。这类父母对孩子要求严厉，期望过高，但是缺少宽容与沟通。父母从自己的角度思考问题，只看结果、不重过程，几乎不考虑孩子自身的年龄特点和意愿。如果孩子没有达到预期的结果，将会采取严厉的惩罚措施。

一般情况下，这种教养方式下培养出来的孩子情商较低、自制能力较差，经常处于被动、压抑状态、缺乏自制力，不会变通。往往会形成两种不同的性格：一种表面顺从，但自卑缺乏独立判断和处理问题的能力，离开了父母掌控无所是从。另一种逆反心理较强，不善于控制自己的情绪、易暴躁，很难处理好自己周围的人际关系。

（二）溺爱型教养方式

溺爱型的父母对孩子的爱往往缺乏理性，生怕孩受一丁点委屈。即使孩子提出过分要求也尽可能的满足。孩子在家庭中可以任意妄为、无拘无束，没有规则意识。这种教养方式培养出来的儿童情商较低、通情达理能力较差，在人际交往中大都以自我为中心，缺乏责任感，合作性差，很少为被人考虑。

（三）放任型教养方式

放任型的父母对孩子的管束较少，大多采取“散养”的方式任其发展，对孩子缺乏适时引导。这类父母一般工作较忙，很少与孩子进行有效的沟通交流，对孩子缺少行为的控制与要求，忽视了孩子的内心世界与需要。这种教养方式培养出来的孩子情商较低，因为自身一直处于被忽略的状态，所以在人际交往中，很少替别人考虑，对人缺乏热情与关心。

（四）民主型教养方式

民主型父母以积极肯定的态度对待孩子，与孩子平等交流，鼓励孩子表达自己的看法和观点，为孩子提供自由发展的空间。这类父母善于智慧的引导孩子，能够做到宽严相济，为孩子提供在适合的范围内自由活动的机会，但不放纵。这种教养方式下培养出来的孩子情商较高，为人处世、自控能力较强，对人友好，善于解决问题，自信心较强，在班级内人缘较好。

四、家庭教育中父母如何培养儿童的情商

（一）创设宽松的家庭氛围，培养孩子的表达能力

“孟母三迁”的故事家喻户晓，为了给孟子营造一个良好的学习环境，孟母三次搬家，好的家庭教育和教养方式会对孩子的健康成长达到事半功倍的效果。相比专制型、溺爱型、放纵性的教养方式，民主型教养方式的家庭培养出的孩子更容易与人相处，自控能力较好、情商较高。例如，夫妻关系和睦，相敬如宾，家庭氛围和谐，家庭成员之间经常表达爱，幸福感较高。孩子从小生活在这种宽松充满爱意的家庭中，耳濡目染的就学会了如何去关心、照顾、帮助他人。相反，如果一个家庭中父母关系不和谐，总是无休止的吵闹，甚至冷战让孩子感受不到家庭的温暖与爱意。长此以往，孩子就会变得孤僻、冷漠、失去了关心他人以及表达爱的能力。一般情况下这类家庭的孩子，缺乏安全感，情商较差，容易上当受骗。

因此，家长要为孩子营造一个宽松自由的家庭环境，并培养孩子表达爱的能力，以此为起点培养孩子综合表达能力。

（二）强化规则意识，训练孩子的延迟满足能力

溺爱型教养方式中，家长对孩子的要求可谓是有求必应。这类孩子大多数缺乏耐心，难以隐忍。著名的“棉花糖实验”中，90个被试儿童围绕在一个房间里，每个人面前都有一个棉花糖，假如能等15分钟，他就会得到第二块棉花糖。在长期的追踪研究中发现，能抵制住第一块棉花糖诱惑的孩子，在后期学习、意志、品行方面的发展都比较优秀。延迟满足能力和规则意识是孩子是孩子情商的重要组成部分。而这份能力和意识与孩子原生态家庭中父母的教养方式有密切的联系。在家庭教育中，爱孩子并不是无条件的为孩子付出一切，要做有智慧的父母。假如，放学后孩子想去打篮球，家长不要立马答应他的要求，可以告诉孩子等你把作业学完了，可以去玩半个小时的篮球。即使孩子的要求是合理的，家长也不要立马满足他。家长可以将常说“等你完成了某件事再说”“我们等爸爸回来一起讨论完之后再说”等等。让孩子在期待与等待中培养其延迟满足的能力。另外，当孩子通过自己的努力达到预期效果之后，家长要适当的给对孩子进行一些奖励的正强化，增加孩子的正确行为。

除家庭之外，儿童还要接触很多群体，每个群体都有其规则。儿童如果想在群体中与大家友好相处就要学会等待与隐忍，遵守规则意识。这是父母培养孩子延迟满足能力的重要原因之一。

（三）正确看待挫折，培养孩子的抗挫能力

研究表明，一些成功人士情商、智商都很高，但遇到挫折时却心理承受能力较差，一蹶不振，容易放弃。所以情商和智商是一个人成功必不可少的条件，但逆商决定其格局和人生高度。因此家长在对孩子的教育过程中，正确看待挫折的积极方面，培养孩子面对挫折时的心理承受能力，对孩子逆商的培养也属于孩子情商的重要组成部分。

父母良好的教养方式不仅要提高自身的素质发挥榜样力量、为孩子创设舒适的生活环境，还要培养其吃苦耐劳的精神和毅力。在人工智能飞速发展的今天，乐高积木或机器人编程等培养孩子逻辑思维或抗挫能力的课程大量上市。例如，当孩子在进行编程和搭建过程中，遇到困难时家长不要只关注孩子是否是掌握教师教授的内容、顺利完成作业与否。而应给孩子正确的引导与鼓励，抓住教育的契机培养孩子的心理承受能力。儿童通过自己的努力与坚持最后获得成功，不仅获得喜悦之感，而且还会增加其自信、丰富其阅历。此外，家长还可以让孩子参加夏令营、旅游等活动制造机会锻炼孩子的逆商与情商。使孩子认识到在困难中也要乐观坚强，幸福感不仅来源于外界充足的物质条件，拥有自我探索幸福的本能更加重要。

（四）家校共育，培养儿童的人际交往能力

儿童每天都要在家庭和学校两个环境中进行角色转换，因为家庭和學校两个群体结构、规模和成分的不同，所以家庭和学校对儿童的要求与期待也不同，导致教师和家长之间容易产生误解和摩擦。然而，部分家长对孩子存在过分保护的现象。例如，随着二胎政策的放开，大多数家庭有两个孩子，家长在买玩具的时候为了避免其争抢会选择一样的玩具买两个，这样不但容易让孩子养成自我中心的品质，而且剥夺了孩子人际交往的机会与能力。诚然，当孩子进入学校群体中的时候，不可能所有的事情都如他意，这时就需要孩子发挥情商进行人际交往来表达自己的意见与想法。因此，家长应努力配合学校教育，把孩子培养成为一个礼貌谦让，乐于助人，在班级中受同学欢迎的好学生。

总之，父母的教养方式对孩子情商的发展具有关键的影响。因此，在家庭教育中父母不仅要为提供孩子适当的物质保障，还要在花费更多的心思和耐心，引导和鼓励孩子，使其健康成长。

参考文献

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作者简介：刘旭（1992.03- ），女，山东郓城人，鲁东大学教师教育学院2018级，在读硕士研究生，研究方向：小学教育。