翻转课堂模式在初中数学教学中的灵活运用

摘要：初中数学教学是在初中阶段开展教学活动中不可或缺的一部分，它不仅仅是一门课程，更是与人们的生活息息相关。现在我国教育体制正在不断发展，在教学方法上也在不断创新，因此，面对新的课程改革，在初中数学教学中提出了翻转课堂教学模式，这种新型教学模式更好地创新初中数学教育教学模式，提升学生们的学习能力和学习效率，提高他们的自主创新能力，在满足学生们的学习需求的同时还能提高教师的教学质量，更加有利于初中数学教学的发展，最终促进教育创新改革的发展。本文分析了基于翻转课堂模式的初中数学教学中的可行性，探讨了翻转课堂在初中数学课堂教学当中的作用及灵活运用。

关键词：翻转课堂;初中数学;课堂教学;运用

随着信息技术和教育体制改革的不断深入，建立健全教育资源公共服务制度、构建教育管理平台。翻转课堂正是在这样的教育理念下发展出的新型教育模式，如果运用好翻转课堂这一新型教育模式，可以有效促进教育体制的改革和创新，提高学生的知识技术水平和综合素养，为国家培养人才。就目前来看，大部分的学校对翻转课堂的探索还处于初级阶段，实验的范围还存在很大的局限性，因此，我们应该适应国情，将传统教学模式和翻转课堂的教学模式相结合，形成更加优化的教学模式，来解决课堂上面对的问题和难点。

1.翻转课堂在初中数学课堂教学中的作用

1.1有利于培养学生自主学习的能力

自主学习是新课程改革下提出的一种教学模式，是与传统的接受式学习相对应的一种现代学习方法，是以学生为主体的教学模式，在过去的教学课程当中，主要是以教师授课为主，学生学习比较机械和被动，长期以来，参与教学的老师和学生都很少关注课前对知识的掌握程度，忽略教学对象的个体差异和主动性，让学生们难以独立学习，存在着诸多问题。而对初中数学教学实施翻转，学生可以在课前完成知识的自主式学习，吸取知识的过程在课前，这样就会对教师在课上讲解的内容理解的更加透彻。教师可以围绕教学目标直奔主题，这样的学习模式可以提高学生对知识的掌握程度，学生只有在自主学习的基础上，课堂与师生的互动交流才显得更加真实有效，才能对知识掌握的更加透彻。

1.2有利于激发学生的学习兴趣

現在的初中数学教学中，学习较为吃力，对知识的理解应用能力较差，学生学的费劲，教师也教的费劲，这些困境都是多种原因造成的，因此，一定要转变教学模式，为了培养现代新型人才，最重要的就是培养学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。引入翻转课堂的教学模式，可以有效激发学生们的学习兴趣，翻转课堂最大的好处就是提升了课堂的互动，教师与学生之间，学生与学生之间进行的互动可以更好地激发学生们的学习兴趣，使枯燥乏味的数学课堂变得生动有趣，真正的让学生感受到了课堂的乐趣。

1.3翻转课堂真正的实现了个性化学习

每一个学生的学习能力都是不同的，其实这一问题在很早就被体现出来了，但是传统的教学模式对其无法分层，而翻转课堂不同，它能够实现教学分层，体现每一个学生的主体地位，更加的重视学生自主性的发展，每一个学生都可以按照自己的速度进行发展，在信息技术高速发展的当今社会，互联网正在冲击和影响着各行各业，教育业也不例外。在互联网中，学生可以进行知识的拓展和自主学习，可以选择自主学习或者团队学习，充分的展现自己的个性。

2.翻转课堂在初中教学课堂中的灵活应用

翻转课堂的教学模式将课堂教学转化为课外或者校外，课堂实践大多数是留给学生去探索和研究的，学生在课堂上更多的是去解决自身疑难和为他人解决疑难，充分的体现了其主体地位，教师也真正的成为了学生们学习的引导者，是一项新的教学思路和方法。翻转课堂作为初中数学教学中的重要环节之一，能让对数学失去兴趣的学生重新对数学提起兴趣，让教师更好地完成教学目标。

2.1授课前利用教学视频，完成自主学习

课前，将视频传授给学生，要求学生在课前观看视频，对视频进行自主学习，并且针对视频中讲解的知识点进行提问，要求学生带着问题去观看视频，并将答案在课前传送给老师，这种教学方法起到了师生之间沟通的桥梁作用，在课前进行学习，更有利于课上对知识的讲解，对于存在的问题教师在课上进行讲解，可以提高课堂效率，但是每一个视频要言简意赅，不宜过长，视频所讲解的知识点要更加具有针对性，避免冗长的视频分散学生的注意力，起到适得其反的效果。

2.2在教学设计环节中开展翻转课堂模式

通过之前的视频学习，学生们通过自主学习已经基本上掌握了一定的知识点，然后将学习的内容用于课堂导入环节，学生可以在课上带着视频中存在的问题进行讨论互动，教师可以重新提一下视频中讲解的知识点，让回答错误的同学给回答正确的同学进行讲解，增加他们之间的互动交流，让回答错误的同学进行知识点的联系，直到问题解决为止。

2.3实现教学分层

现在的课堂上，学生的知识基础和理解能力是存在着差异的，这就导致课堂教学无法兼顾各层次学生的发展，但是翻转课堂可以兼顾，通过微视的形式将基础知识传授给学生，学生在遇到不理解的知识点时可以暂停，进行反复观看，教师对其学生的情况进行个性化的指导，从而有效的解决了分层教学的目的。

结语

总而言之，翻转课堂在初中数学教学当中的应用可以充分发挥传统教育中教师的主导作用，引导监督学生的知识获取，也可以打破传统的课堂式讲述，充分发挥学生在学习中的主体作用。作为一种新型教学方法，改变了传统的教学理念以及教学方法，教师从讲述者变成了引导者，对于教师本身的专业素质要求也较高，同时对于提升学生的综合素质也有利，有利于提升学生的自主学习能力和合作能力，它的出现不仅改变了传统的教学模式，更是为我们的课堂注入了新的活力，对于教师和学生都具有重要的意义。

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作者简介：杨芳（1992.4.12）女，山东省磐石市人，本科，中学二级教师，从事教学工作。