课堂教学中信息化教学的合理应用

摘 要：随着我国信息化的发展，各种新型的科技手段接踵而至，其中就有很多信息技术不断的应用到了我国教育教学活动中，教育行业无论从教学内容还是方法，还是教学理念和教学形式都发生了巨大的变化，本文就根据目前比较常用的信息化教学手段在课堂教学中的应用进行了简析，并对信息化教学存在的弊端进行了分析，希望对我国相关部门提供一些有价值的参考信息。

关键词：课堂教学;信息化教学;合理应用

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.22.208

人类跨进 21世纪，一个崭新的信息时代已经展现在我们的面前。以计算机技术 、多媒体技术和通信技术为基础的信息技术的广泛应用，改变了人们的生产、生活、学习和思维方式，教育也面临着一场前所未有的冲击、挑战和机遇。在课堂教学中融入各种信息化技术可以有效的提高我国的教育教学水平和质量，学生在课堂中也能更加清晰明了的学习到各种知识点，但是过多的依靠信息化教学手段同样也会适得其反，在实施信息化教学时因为一些误区，导致一些教学内容不能很好的传达给学生，所以教师要走出这些误区，实现真正的信息化教学，让信息化技术在课堂教学中可以得到真正的价值。

1 信息化教学的定义以及教学特征

1.1 信息化教学的定义

信息化教学就是在使用传统的教学手段基础之上融合了更多的信息化技术来更加鲜明的展现教学内容的一种教学形态，这种新型教学手段最大的特征就是以信息化技术作为支持，通过各种新型的信息化设备将老师想要传达的知识点和学习内容更加鲜明形象的展示出来，在这个教育大环境下学生作为环境的中心，通过科学合理的现代化教学技术，调动尽可能多的教学资源改善传统教学模式的不足，在这次变革中学生可以更加轻松，因为由被动变主动的过程，可以让学习变成一种兴趣的探索。更好的取得良好的教学效果。

1.2 信息化教学的特征

我国传统的教学模式，并不是以学生作为整个教学大环境的中心，恰恰相反而是以老师作为知识的灌输和传播者在这个大环境中为中心。而学生则更像是受外界刺激被动的接收者和被灌输者，学生在其中属于被支配的地位，这种教学手段不仅会给学生带来反感，在很大程度上还会打消他们学习的积极性，不能主动的去学习也就更加谈不上教学效果了。所以这个时候信息化教学模式的出现可以在很大程度上打破这种不平衡的现象，通过多种信息化技术手段更加形象鲜明的展现各种知识点和学习内容，让学生由被动便主动，因为学生面对这种新型的事物往往会更容易集中注意力和好奇心。这也让学生在教学环境中的地位发生微妙的变化，老师的言传身教转变成信息化媒体的交界性传教，让学生们更加的容易接受。

2 信息化教学的实际应用

2.1 BBS和在线沟通工具的实际应用

传统教学模式学生与老师之间的沟通属于一种被动式的沟通，学生对知识点产生疑问时没有办法给予老师及时的反馈。而在传统教学模式下，融入信息化教学的BBS在线沟通软件可以有效的解决这一问题。例如，在计算机C+课堂上老师在讲述数据库的增删改查时，学生对于数据可的update更新方法的使用没有完全理解，这是便可以使用BBS在线沟通工具对update使用方法的疑问进行表述，学生端输入完表述的内容后发送到BBS上的老师终端，老师在收到消息后BBS软件会在电脑任务栏闪烁，用来提醒老师有未读的消息。之后老师通过查看BBS发送过来的消息，来对数据库更新语句进行再一次的讲解。这样的教学模式用，学生可以由被动变为主动真正的实现主动的学习和求知。

2.2 多媒体教学的实际应用

使用多媒体教学在实际的授课过程中可以创设更好的情境，让学生可以快速的融入学生环境中来。在具体的授课时，老师通过多媒体教学软件来展示本次课堂上的“学习任務”。例如通过自动化课堂上，老师通过多媒体软件来展示空调管路系统的实际结构图，学生查看多媒体设备展示的结构图之后，对本节课需要学习的内容有了一个初步的了解。

之后老师将工厂制作空调管路的各个操作环节通过视频的方式播放给学生，播完完成之后提出问题“我们该如何手动设计并搭建一套空调系统的管路呢？”，提出问题，提起学生们的求知欲以及兴趣，为后续的教学打下良好的基础。在展示了系统原理动画以及制作过程之后，老师开始对制冷系统的原理知识进行讲解，之后将班级上的学生分为五个小组，每一个小组的任务是起草设计的初步方案以及记录设计的具体思路，在下课之前将本组的设计成果进行一一的展示。这种多媒体教学不仅可以更加生动形象的展示学习内容，好可以更好的实现老师和学生们之间的互动，让每一个学生都参与到学生中来，提高了学习效率。

3 结束语

随着我国科技技术水平的不断进步，各种先进的信息化工具不断出现在人们的日常生活中，其中在传统教学模式中融入信息化教学相关元素可以有效的激发学生们的好奇心，可以让学生由被动的学习转变成主动的认知，老师也可以通过各种信息化教学工具与学生们进行沟通，也可以实现对学生学习状态的监控，未来我国还需要继续发展信息化教学方面技术，为我们高校教学模式的进步增添一份力量。

参考文献：

[1]高一化学人民教育出版社化学室.全日制普通高级中学教科书（必修）[M].

[2]中学化学实验改进设计与规范操作实用全书[M].中国对外翻译出版公司.

[3]2003年第12期教师博览[M].江西教育期刊社.

作者简介：杨彩萍（1978-），女，甘肃武威人，本科，讲师，研究方向：计算机科学与技术。