关于弘扬优秀地域文化与地方高校艺术教育创新分析

【摘要】优秀的地域文化是一个地域发展的内部动力，把地域文化和地方高校艺术教育相结合，具有一定的创新意义。弘扬优秀的地域文化是地方高校不可推卸的责任。地方艺术高校在弘扬地域文化中有着得天独厚的优势，但是也存在一定的问题。因此，为了有效地发扬地域文化的功能，就需要加深对地方高校艺术教育的认识，不断创新高校的课程改革。

【关键词】地方高校；地域文化；创新

【中图分类号】G4 【文献标识码】A

一、弘扬优秀地域文化是地方高校的重要使命

地域文化是一种具有当地特色的文化，由于当地的文化背景和地域差异形成的一种文化，具有一定的地域性特点。优秀的地域文化是一个地区文化的缩影，更是这个地区对外开放的窗口文化，可以利用这些文化作为招商引资的资本。随着社会的不断发展，一个地区的地域文化越来越受到重视，因为那代表着一个地区的特色。优秀的地域文化不仅可以为这个地区带来文化气息，还可以把这些文化转变为经济效益，直接推动这个地区的发展。

要弘扬优秀的地域文化，首选要做的就是对地域文化有一个明确的认识，根据当地的文化进行因地制宜的发展和弘扬。地方高校是推动地域文化发展的主要阵地，也就是说，要促进高校和整个地区的文化相联系，不断促进优秀文化的弘扬和传播。地方高校应该立足于当地的文化，在促进当地文化发展的过程中，应该结合本校的自身优势条件，不断在原有的地域文化的基础上进行创新，为创新地域文化的发展贡献一份力量，并且在校园中营造一个充满地域文化的氛围。

二、分析艺术教育对弘扬优秀地域文化过程的优势以及存在的问题

艺术是源于生活又高于生活的，艺术是生活的一种反映形式。艺术可以说是哲学与科学的抽象实体，是通过捕捉与挖掘、感受与分析、整合与运用等方式对客观或主观对象进行感知、意识、思维、操作、表达等活动的过程，或是通过个人的真实感受的形式展示出来。通过这些表达模式和他人分享有深意的情感，同时也是将个人或群体体验沉淀与展现的过程。艺术能够给人们带来一种美的享受，能够提高人们对美的认知，使之获得美的心灵体验。艺术在人类的发展过程中一直承担着和重要的责任。另外，艺术教育对于培养人们积极的生活态度也能起到一定的作用。通过艺术人們能够认识到大自然的美，认识到人类社会的美，进而把自己上升到一种崇高的境界，不再计较个人的得失，而是形成一种宽广的胸怀，而这就是一种艺术的教育。

高校的艺术教育存在广义的艺术教育和狭义的艺术教育。狭义的艺术教育就是高校开设的专门的艺术教育课程，让学生们学习音乐、绘画、舞蹈等理论知识；广义的艺术教育就是公共艺术教育，就是供非专门艺术类的学生来学习的一门课程。艺术教育可以培育和健全人的审美心理结构，培养人们的感知力，丰富人们的想象力，发掘人们无限的创造力。艺术活动作为人的一种高级精神活动，能够极大地促进和提高人的思维能力。

地方高校的艺术创造活动，不但可以传承优秀的传统地域文化，还可以促进学生素质教育的发展。首先，学生通过对艺术的学习，可以体会到艺术带来的一种美的享受，还能够切实体会到艺术的魅力所在，进而产生艺术学习的美感来；其次，艺术教育可以让我们的学生能够更深刻地体会到中华优秀的传统文化，进而把优秀的文化发扬光大。

地方高校的艺术教育在弘扬优秀的地域文化方面拥有先天的优势，高校位于地方有利的地理环境，拥有丰富的地域文化资源，这些都会成为弘扬优秀地域文化的显著优势条件，需要高校充分结合优势条件传承和弘扬地域文化。弘扬优秀的地域文化，高校可以进行地域文化进课堂的活动，或者应用在和谐校园建设中也是可以的。不断地推进人文校园的建设活动，把具有一些人文特点的文化活动加入进校园文化的建设中来，把具有地域特点的活动加入校园文化的建设中来，打造有趣的地域文化的主题活动，在丰富学生的学习生活过程中，培养具有地域特点的人文精神。

三、创新地方高校艺术教育的思考与建议

（一）提高思想认识

首先，学校的领导应该认识到艺术教育和传统文化的关系是非常紧密的。艺术教育作为其中的一部分就是对学生进行传统文化教育的过程。中华民族这么多年传承下来的优秀文化就是人们的精神支撑，其中的优秀艺术作品就也是其中的重要组成部分；其次，地方高校的艺术教育应该能够表现出这个地区的明显特点，在教育的过程中根据本地区学生的生活实际，结合该地区的相关地域文化来选择一些具有代表性的文化艺术进行教育传播，丰富艺术教育的课堂效果；最后，艺术教育所带来的影响是其他教育影响所不可比拟的。艺术教育所带给人的教育是美的教育、情感的教育，让学生在艺术的熏陶中体会到美的感受，这样做可以让学生的个性得到全面的发展。

（二）设计课程安排

首先，要对课程进行合理的安排。在设计课程的时候，应该与优秀的地域文化相结合进行备课，在课程的组织安排上增强对优秀地域文化的学习。

其次，要优化隐性课程。隐性课程体现在校园文化的建设上，在校园文化的建设上要体现出地域文化的特点来，在学校的宣传栏上展示一些富有地方特点的图片，用来体现传统的人文气息。

再次，丰富活动课程。教师可以组织开办各种班级活动和各种纪念性的活动等。对当地的人文资源进行深入的学习，组织学生了解带有地方特色传统文化的景点，增强学生对地域文化的自豪感和成就感。

现在的艺术教育在课程的设置上基本采用的都是西方的教育模式，对于自己本民族的艺术特点没有过多的关注。因此，把具有当地特点的地域文化和高校的艺术教育结合起来进行教学具有一定的价值。

改革教育模式首先从教师改起，要改变教师掌握课堂、忽视学生的主体地位的情况。要把学生放在教学主体的地位，着重培养学生的参与课堂的意识。比如，教师在授课之前可以先让学生查阅有关的学习资料，改变以“教师为主、重教轻学”的传统模式，将学生放在教学的主体地位，培养学生积极参与的兴趣。可以通过课前让学生预先查找资料、制作多媒体课件，让学生对地域文化产生一个收集、整理以及初步理解的过程，在实际的参与过程中领悟博大精深的传统文化；教师也需要在课前认真备课，把艺术教育教学和优秀的传统文化结合在一起，通过教学课堂给学生创造一个传统文化的意境；课堂上教师要引导、鼓励学生用自己的思维方式和眼光去认识地域文化的特色，然后教师再给予合理的点评。通过这样的教学模式培养学生对艺术教育和地域文化的兴趣，可以充分调动学生主动学习的积极性与创造性。学生收集地域文化的过程也是对地域文化进行理解的过程，在收集的过程中可以领悟文化的特色。

（三）运用交互技术

在信息技术快速发展的今天，互联网+的模式对地域文化的创新和保护产生了重要的影响。因此，为了适应时代的发展，为了推动优秀地域文化的创新，可以通过交互式技术把优秀的地域文化和教育场所进行融合。首先要做的就是，根据当地的文化明确该地域文化的特色之处，再结合地域文化的特点，充分运用智能交互技术，把具有地域文化代表性的物品作为展览品，让学生感悟其中的文化底蕴，选择的展品应该具有一定的地域文化特点，最好能够说明一个年代的事迹，一些源远流长的事迹就能够在这个物品中展示出来，通过展品中透出的故事性情节，让学生对这件展品更加印象深刻；最后是从人的角度出发，关注人和物之间的互动交流。教师可以在教育场地中通過一些角色扮演，当地历史故事重现的途径，让每个学生都能更加深入地了解地域文化。

另外，还需要做的就是需要建立健全地域文化教学的相关制度。比如，建立健全完善地域文化教学的专项费用使用的制度和培训的制度等。为了让地方高校艺术教育在弘扬地域文化上可以取得一些显著的效果，还需要建立健全教育的评价环节，科学制定对教师的评价准则，能够全面的分析学生的学业成绩和反映教师的教学效果。

四、总结

开发当地的优秀地域文化，并且作为一门课程进行教学研究和开发，可以更好地保护当地的特色文化资源。一些具有当地民族特点的文化艺术教育活动对于民间艺术的传承和非物质文化遗产的保护也能起到一定的作用。在当地的大学艺术教育专业中加入这些优秀的地域文化和民间艺术课程，可以把当地的文化特点通过大学生得以发扬光大。特别是培养当地的学生有利于本土文传统文化的继承和发展甚至创新，也可以加强学生对本土文化的自信心，不管是在以后学习还是工作中都能把传统文化发扬光大。

参考文献：

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[2]陈高雅.高校艺术设计教育创新模式探索[J].产业与科技论坛，2015（14）：157-158.

[3]郑丹.互联网+时代下高校艺术设计教育多元化发展路径[J].江西电力职业技术学院学报，2018（8）.

作者简介：郑晓东，成都大学中国东盟艺术学院美术与设计学院，研究方向：雕塑、环境艺术。