课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践

张国民

◆摘 要：新时期课改背景下，国内初中语文的教学思路与方法也应该有不断的创新发展。初中语文教师需及时转换教学理念，在语文教学中开展多元化教学策略。从而引发学生学习兴趣和参与积极性，促进学生学习成绩及语文核心素养提高。本文根据现阶段初中的语文教学过程中存在的问题状况，具体阐述了初中语文教学策略探究。

◆关键词：课改背景；策略探究；初中语文；问题

初中语文教学作为义务教育阶段最为重要教学时期，不仅全面整合了小学语文知识，更是为之后高中语文学习打下坚实基础，肩负有承上启下的关键作用。语文教师要积极转换教学理念，在实际教学中开展多元化创新教学策略。从而有效促进学生语文核心素养提升，满足新时期教学需求。

一、当前初中语文教学中存在问题状况

（一）教学模式传统单一

一些初中语文教师受传统应试教育理念影响，在实际教学中依然沿袭着传统单一教学方式，使学生缺乏语文学习兴趣。

（二）考评体系缺乏科学全面性

个别教师应试思想严重，在针对学生语文成绩考评中，只侧重分数，对于学生的学习状态、进步空间、影响成绩原因等不甚关注。在制定教学计划和考试计划时，都是以分数至上为原则，不注重学生综合能力培养，缺乏科学全面性，无法实现良好语文教学实效。

（三）部分教师依然坚持教师为教学主体地位理念

一些教师依然坚持着教师作为教学主体地位的教学理念，致使在语文教学中学生教学主体地位不被重视。教师一味按照预先制定的机械教学计划开展课堂教学，不能与学生进行有效互动教学，不利于学生产生语文学习兴趣，直接影响语文教学实效。

二、课改背景下初中语文教学创新策略探究

（一）通过多媒体播放促进语文教学实效

初中语文教师需依据学生个体学习能力差异及性格特点，及时转换教学理念，将多媒体播放形式良好融入到语文教学中，从而更好的体现初中语文教学成效。如，教师当讲至《纪念白求恩》的课节内容时，就可以通过把多媒体视频播放的教学形式融入到初中语文教学过程中，极大引发学生学习热情，活跃了课堂教学氛围。首先，教师引导学生进行课文朗读，整体感知课文内容。其次，语文教师给了学生十分钟个人阅读时间，要求学生深刻理解阅读，体会出文章作者想要表达的思想情感。随后，教师为学生播放事先选取的白求恩医生治病行医的感人视频影像。并且教师还根据多媒体切换的镜头影音等，配合诵读相对应的课文内容，同时还提出相关问题，引导启发学生良好的掌握课堂知识点，实现语文教学实效。又如“同学们，大家对课文进行了深度阅读的同时，也观看了视频影像。那么，哪位同学能够回答一下‘这篇文章主要讲述的是什么？白求恩身上值得大家学习的优秀品质有哪些？”随后，有一位同学回答道：“老师，这篇文章主要讲述了白求恩医生不远万里到中国救死扶伤的经历。我们要学习白求恩的国际共产主义精神、毫不利己、专门利人、对医学技术精益求精的崇高品质。”

（二）语文考评体系科学全面性

初中语文教师要摒弃以往的应试思想，在针对学生的语文考评体系要遵循科学全面性。教师要充分结合學生的学习状态、进步空间和学习基础来进行语文成绩考评，不能一味重视分数，要注重学生多维能力培养，这样才能更好的提高学生的学习成绩，实现语文教学成效。比如，有一些学生尽管语文基础相对差一些，但在课堂上的学习状态一直良好，始终保持努力向上的学习热情，针对这种情况教师要给与学生充分肯定和表扬，激励学生更好的学习语文知识，取得良好的语文教学实效。还比如，教师可以定期在课堂上开展学生自评作文的活动。既尊重了学生的教学主体地位，又能够让学生在自评中了解感受到作文的不足和优良处，有效提高语文教学实效。教师通过建立科学全面的语文评价体系，既有效激发初中学生学习热情和参与性，又显著提升了学生语文核心素养，体现了学生教学主体地位，满足了新时期语文教学要求，实现良好教学时效。

（三）尊重学生教学主体地位，营建对应教学情境

语文教师在课堂教学中，为学生构建课文内容对应的课堂情景，以更好促进语文作文教学实效。例如，教师在讲解《桃花源记》这一课节时，就充分尊重学生教学追地位，营建对应教学情境，打造高效语文教学课堂。《桃花源记》是晋宋时期散文家陶渊明所做的一篇文言文，文中描绘出一个与世隔绝的世外桃源。作者通过对那里人们宁静幸福生活的描写，表达了对于现实世界的强烈不满，词语中也反映出自己对桃源生活的向往。首先，教师在讲台四周布置了课前选取的桃花源图文资料，并播放了《溪行桃花源》的古琴曲，营建教学情景，以促进学生良好的理解掌握教学知识点。随后，教师对于课文内容进行了详细解读讲授。临近课堂结束时，教师提出每位学生要依据教师的讲解及个人对文章的理解，将课文改写成白话文体，语言表达要通顺优美。

三、结束语

综上所述，本文主要阐述了现阶段初中语文教学现状，以及初中语文创新教学策略。新课程改革背景下，教师一定需及时转换教学理念，依据初中生学习特点，开展多元化教学策略，以达到良好语文教学成效。

参考文献

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