做彼此的天使

刘紫兰

（苏州工业园区星洋学校，江苏 苏州）

小A是一个很内向的小女孩，长着一双漂亮的大眼睛，水灵灵的，皮肤白白嫩嫩的，一看就是乖乖女的类型。作为数学老师的我，从一年级就因为她慢得出奇的口算速度注意她了，她的数学逻辑能力其实很不错，数学课上总是能看到她高高举起的小手以及渴望回答问题的眼神。可是，每一次的5分钟口算对于她来说简直就是煎熬，看着她每一次的5分钟口算成绩：20题，17题，34题……我的心里也不由地为她着急，在发口算纸的时候，也总是忍不住说她几句，而她总是在听到老师的批评后就皱着眉，不好意思地低着头。其实，在每一次的综合练习中她都能很好的完成相应的题目，可以一提到口算就像老鼠见了猫一样——害怕。

有几次，她总是偷偷地往我手里塞小纸条，上面写的也总是——老师，我喜欢你。看的出来，小A是真的很喜欢数学，也喜欢思考问题。可是，我一直没有找到合适的机会找她聊一聊有关口算的问题。直到有一天，我把二年级第一个的四次口算训练的情况给家长反馈后，小A的妈妈给我发了这样一条消息：好的，刘老师。我正好今天也想请您帮个忙，昨晚因为让她做个口算跟我闹了两个小时，对口算是非常非常排斥，又哭又闹就是不肯做口算，跟我讲口算是恶魔，她最最最讨厌的就是口算，真的好无奈，麻烦您能不能帮忙跟她沟通沟通，鼓励鼓励她，她特别喜欢你的，我都愁死了第一天沟通的好好的，好不容易做了，然后第二天就又开始闹了。看到这样的消息，我心里很震惊，从来没有想到过小朋友会把口算比作恶魔，也许是因为自己从来没有达到过标准的口算成绩，也许是因为太希望自己的口算变好，但事实总是不如他意。在多次的挫折中，她放弃了，或者说内心的矛盾的，所以选择躲避和抗拒。但其实，躲避和抗拒是没有任何用处，只会让她恶性循环。趁此机会，我利用了课间的时间，和小A聊了一聊有关口算的问题。

我轻轻地把她叫到我身边，我知道每个孩子都需要得到老师的尊重，她是个要强的孩子，更需要她喜欢的老师鼓励她。因此，在聊天的过程中，我让她坐在我身边，我们以一种平等的姿态对话，同时，我说的声音也很轻，避免其他同学听到。刚开始，我只是试探性地问：“小A，你觉得口算时大恶魔是吗？”小A一听到口算，便两手交叉，放在胸前，说：“是的，口算就是大坏蛋。我不喜欢它。”其实，孩子的内心是天真的，把一样东西比作恶魔，就可见有多讨厌它了。于是，我轻轻拍拍小A的肩膀，说：“老师知道你为什么讨厌它，是不是因为自己每一次的口算都特别差，但其实你一直很努力地去练习，却见不到效果，对吗？”话音刚落，小A就哭了。我知道我一下子说到了她内心想承认又不敢承认的事实，为什么自己那么努力，却没有任何的效果。

我又接着说：“但是，你想一想，如果对面这样的大恶魔，你选择逃避和躲避它，你觉得你会最终打败它吗？我们在遇到困难的时候，一定要让自己变得坚强起来，一定要相信自己可以克服这个困难。你知道吗，刘老师小时候学过一样乐器，在学习的过程中，刘老师真的很想放弃，每一次回到家，其他小朋友写完作业就能玩耍，但是刘老师写完作业却还要练习乐器，刘老师的妈妈也会因为我闹脾气打我，但是最后，我还是坚持下来了。我学会了这个乐器，而且一直到现在都会弹奏她。”

小A抬头看了看我，还追问了我学的什么乐器等等问题，我都耐心的回答了她。接着，我趁热打铁：“小A，刘老师一直很喜欢你，也一直相信你能够把口算的速度提上来。刘老师也从来没有要求说你一定要从5分钟30题，一下子变成5分钟90题。其实，口算训练就像学习乐器一样，是一个很艰难的过程，但是，每天的口算内容你可以自己选择，从自己擅长的乘除法口算开始，慢慢增加自己不擅长的进位和退位的口算，每天进步一题，你都应该为自己感到高兴，因为，多渺小的进步都是进步，而且会进步越来越大。你说呢？”小A没有说话，擦了擦眼泪。但是，我在她的眼里看到了坚定。后来，当天晚上小A的妈妈给我发消息说：谢谢刘老师，今天总算肯做口算了，还是主动完成的，跟我说刘老师找我谈话了，我鼻子酸了好久。看到这样的消息，我的内心是无比开心的，先不管小A能否坚持训练口算，但值得一提的是，这一次是她主动完成的口算，没有家长的逼迫。

其实，小孩子在努力之后得不到应有的效果的时候，她也会着急，也会气馁，如果在这个时候，我们选择一味地责备，只会让孩子丧失信心。我们要做的是，先承认孩子的努力，承认孩子心里的悲伤，并告诉他，我们都知道。如果这个时候，能够把自己的亲身经历拿出来和孩子分享，会事半功倍。选择信任孩子，支持孩子，学会等待孩子，鼓励孩子，我们会发现孩子微妙的变化。

第二天，小A送了我一张亲手做的贺卡，封面写着：感谢刘老师。打开来，是一个天使的图案。我的心里，暖暖的。