浅论高校辅导员如何在指导大学生就业中发挥作用

李安冬 聂文龙

摘要：随着我国高校招生制度的改革，高校在校学生人数不断增加，毕业生人数逐年增加，指导就业是高校辅导员工作模块的重要组成部分。文章试图从高校毕业生就业中存在的问题入手，结合高校辅导员的优势，探讨高校辅导员在指导大学生就业过程中的作用。

关键词：大学毕业生；就业指导；辅导员

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）34-0240-02

自2003年以来，随着我国高校招生制度改革的推进，高校在校学生人数不断增加，就业压力随之增加。就业指导是辅导员工作的重要组成部分[1]，是辅导大学生应对就业压力的教学工作。本文就高校辅导员如何在指导大学生就业中发挥作用展开探讨。

一、大学毕业生就业存在的主要问题

当前，大学生毕业人数逐年增加的速度远大于就业岗位的新增，僧多粥少，大学生就业必然会遇到困境，这其中既有大学生主观方面的原因，也有来自外部的客观因素。

（一）主观方面

1.就业观念存在偏差。大学生是具有较高专业知识储备的群体[2]，因此不管是大学毕业生本人还是其家庭，对就业行业以及就业层次抱有很高的期待。这就容易导致一些就业偏见，出现了向大城市扎堆，向热门行业扎堆的现象，这种盲目扎堆的就业观念导致大学毕业生出现了就业难、找好工作难的情况。同时，在招聘企業普遍看重学历的背景下，很多大学毕业生还抱着“高学历、高薪酬”的传统观念，与用人单位的期望不符[3]，这对于大学毕业生求职来说是非常不利的。此外，“跳槽”现象在刚就业的大学生中普遍存在，觉得跳槽能带来更好的收益和发展，这促使用人单位更加严厉地考察面试对象，变相加大了大学毕业生的就业难度。

2.职业规划意识不足。在我国现在的教育制度下，职业规划是在进入大学之后才提上日程，因为升学压力大，几乎所有人在上大学之前只关注学习成绩而很少关注到以后的职业规划，甚至在进入大学选专业的时候都会根据分数来定，而不是出于对日后的就业发展的考虑，学生的职业规划压力全部转嫁到了大学[4]。在大学阶段，由于课业以及学生兴趣的发展，大学生对于职业规划的意识觉醒可能要等到大三或者更晚，这时候往往只能海投简历，其实对于自身的条件以及兴趣点缺乏准确的了解，对于自己想要从事的行业也没有深入的认识，这导致了众多大学生躲避就业或者就业后不满意的问题。

3.前期准备不足。大学生就业不是一蹴而就的，前期的准备也是非常重要的，比如实习经验、职场礼仪、工作技能储备等都是非常重要的因素。但是在现实情况下，很多大学生在校期间没有太多的实习经验，在求职时是“一张白纸”，不能很好地满足单位需求，同时职场礼仪也很欠缺，给面试单位留下了不好的印象。

（二）客观方面

1.就业政策与就业信息的传播有效性不足。大学生进入求职阶段忙于四处奔波，班级干部也因为要忙于自己求职，很多信息传播不够畅通，所以在就业政策和就业信息传播的有效性上大打折扣。学生们对于就业政策和就业信息不够了解，这对于其求职也是非常不利的。

2.大学课程与就业的脱轨。大学课程的设置往往是围绕学科特性开展的，专业教师通常也是直接从该学科的学生变成该学科的教师，因此不管是什么专业，学生们在校期间接触的都是该学科视野下的相关问题和知识，理论学习是大学生学习的重头戏，但是用人单位对大学毕业生的考察是多层次、全方位的，此时大学生在校学习的专业理论知识可能不足以应对自己所面临的问题。

二、高校辅导员如何在指导大学生就业中发挥作用

高校辅导员既靠近学生群体，又知晓国家政策和就业市场需求，在指导大学生就业中起着重要的作用。面对大学生就业已经存在的主客观问题，辅导员应该如何发挥自己的作用呢？

1.建立信任关系，转变就业观念。高校辅导员是学校教师队伍中的重要组成部分，大学教育的特殊性使得辅导员成了与大学生交流最为密切的教师。从大一进校开始，辅导员就经常与学生接触，对于学生的情况比较清楚，辅导员从生活、学习等各方面关心学生，和他们建立起信任关系。在此基础上，引导学生转变就业观念。首先，引导学生将就业看成是一个长期过程，不能太过于理想化，降低初次就业的心理预设，分阶段实现自己的目标。其次，面对“高学历，高薪酬”的传统观念，引导学生开拓视野，直面每年的高校毕业人数逐年递增的现实，不能躺在学历这本“功劳簿”上看问题。最后，要引导学生正确看待所从事的工作，不要想一开始就能够成功，要多方吸取经验，在工作环境中不断打磨自己，在一个较长的周期内去规划自己。

2.发现学生优势，引导职业规划。由于在上大学之前学生们普遍没有接触过职业规划，因此在大学期间引导学生正确做好自身的职业规划尤为重要。从大一开始，辅导员就可以有意识地引导学生发现自身的兴趣点和特长优势，为以后的职业发展打下坚实的基础。进入大三后，可以引导学生围绕自己的兴趣和优势去从事相关行业的实习，逐步引导学生明确职业发展方向，以避免学生就业的盲目性和随意性。

3.联结各方资源，争取实习机会。高校辅导员凭借自己的社会阅历和工作经验，能接触到众多用人单位，相应地可以为学生争取实习甚至是就业机会。因此在面对学生实习机会不足、职场礼仪缺乏的问题时，辅导员可以联系相关资源，为学生争取实习机会，或者邀请相关企业或校友为学生进行模拟面试训练，让学生熟悉面试的技巧和要领，这对于学生的成功求职有着重要的启发意义。

4.搭建系统新媒体平台，注重信息反馈。随着新媒体技术的发展，学生们的各种行为方式也呈现出新媒体时代的特点[5]，因此就业政策、就业信息的发布要结合新媒体时代的特征来进行，以保证信息传播的有效性。如今QQ平台和微信平台已经成了学生们交流沟通和获取信息的重要平台，因此在发布信息时不再要求班级干部上传下达，直接在毕业生群里就可以及时发布。但是为了达到传播效果，要确保发布的消息能被学生看到，因此要注重信息的反馈和统计。

5.注重职业培训，建立指导体系。面对课程教育与大学生就业的脱轨，加强职业培训，建立指导体系可以有效地弥补专业知识学习和就业之间的张力。首先，辅导员应努力为学生创造就业培训的机会，比如和企业合办模拟训练、举办就业模拟大赛等，让学生能够有学习求职相关知识的机会和氛围。同时，还可以建立一个完整的就业指导队伍，让更多的教师加入就业指导队伍中来，比如广泛联系学业导师、学生的毕业论文指导教师等，建立起一个完善的就业指导体系。最后，还可以在学生组织中设立与职业规划相关的社团或者部门，加强学生对于就业的自我指导和服务的意识。通过动员各方力量，逐步形成全方位、多层次、多视角的就业指导体系，帮助大学毕业生解决学习与就业的脱节问题。

参考文献：

[1]张香，郝高建，刘少锋.辅导员在促进大学生顺利就业中的作用[J].思想教育研究，2009，（S2）：175-176.

[2]卓诗怡，杨平宇.大数据时代的大学生就业工作探析[J].现代商业，2018，（03）：241-242.

[3]李红冠.高校辅导员大学生就业指导角色研究[J].黑龙江高教研究，2016，（09）：117-120.

[4]马莲.略论大学生职业生涯辅导体系的构建[J].中国大学生就业，2007，（12）：54-55，57.

[5]李春梅，王崎峰.新媒体环境下高校辅导员工作策略探究[J].武汉理工大学学报（社会科学版），2015，28（05）：883-886.