职校班主任工作漫谈

吴海华

摘要：作为班主任，我们要深入学生内心，真实地理解学生的内心世界，有计划地引导感化学生，抑制影响班级和谐发展的一切不良因素，把无私的爱心洒向学生的心田，才能有效地维护了班级秩序，促进了班级和谐发展。

关键词：职校 班主任工作 漫谈

班主任是学生身心健康的塑造者，班主任工作的重中之重是对学生进行目的性、针对性，有计划的引导和感化。班主任工作做好与否，既影响到学生的成人成材，还影响到科任老师的课堂教学，因此这项工作于班级于整个学校的管理有非常重要的地位，下面是我在职校多年班主任工作历程中的点滴体会。

一、地方主义

“地方主义”的表现形式很多，大到整个学校小到一个班级都会存在，它是一个班级健康发展的重大障碍，更是影响一个班级团结的隐性杀手。

我带的幼师班，学生主要来自二个地方，一是讲“海”的海边孩子，二是讲“艾”的山区孩子，二个地方的人势均力敌，在班上形成两个小团伙，这两个小团伙经常互相攻击，各自为政。我早就想刹刹这股歪风了。那次校际篮球赛，因王雯雯投了一个“乌龙球”导致我班以2分之差输掉比赛，从而又引发了地方主义攻击。讲“艾”的埋怨讲“海”的是奸细，打球也不尽力。王雯雯哭着来告状。弄清楚真相后，抓住这个机会，我先组织了一场本班篮球赛，而且故意把“海”和“艾”混在一起。那场球赛，大家都很尽力，同学们都大汗淋漓、气喘吁吁。赛后我把在网上下载的有关“地方主义”危害性的文章分给同学们看，让同学们初步了解“地方主义”对集体的危害，然后我语重心长地说：“面对那么多观众，王雯雯不会不尽力，也不会当奸细去帮别人的。”经过这次之后，我班的地方主义得到了有效的抑制。为了防止“地方主义”再抬头，我还采取“坐位交替，进行集体主义教育”等防范措施，有效地维护了班级秩序，促进了班级和谐发展。

地方主义的矛盾与纠纷问题剪断、理还乱的，严重影响班集体的凝聚力。“清官难断家务事”，但《孙子兵法》第一篇《计篇》告诉我们：“故经之以五事，校之以计，而索其情：一日道，二日天，三日地，四日将，五日法。”只要得计得法，清官是能够平息部分家务事的。面对“地方主义”间纷繁复杂的矛盾与纠纷，班主任只要有一个聪明的头脑，运筹帷幄，“妙算”在先，是能够不着痕迹地应对的。

二、对症下药

职校学生一般存在如下心理特点：1.学习散漫，纪律观念差，认为读职校没什么发展前途，存在一种混日子的观念。2.自我控制能力差，主要表现为：为人处事优柔寡断，做事缺少恒心，存在虎头蛇尾;情绪方面易受外界影响，有悲观、失望甚至退缩;意志方面不够坚定，精神容易崩溃，存在破罐子破摔的悲观思想。3.自卑怯懦，性格较为孤僻，不合群，做事优柔寡断，唯唯诺诺。4.个人表现自私，思想狭隘，经常为鸡毛小事耿耿于怀，闹矛盾，长时间不能自拔。职校学生以上行为及心理问题产生受家庭教育、社会环境、个人主观因素的影响，成因非常复杂。但由于职校生在心理和行为上依然存在可塑造性，特别是学生此阶段住校时间较多，家庭教育缺失，此阶段学生身心不良行为纠正的重任就落在班主任身上。笔者认为，作为职校学生班主任要与学生深交，深入理解学生内心和各种感受，并有针对性地进行扶持拔正，加以正确的指引和疏导，学生存在的一些问题就会迎刃而解。

（一）以微信交流为匙——开启学生心理黑暗的锁

当前，以微信已经成为日常生活中重要的沟通方式，经笔者多年的实践，微信交流较面对面交谈更能打开学生心扉，一是微信是通过留言进行谈心交心，不会产生面对面交流时所产生情绪上的隔阂和不快。对于教师和学生来说，师生双方在笑谈中都更理性更真实地面对问题的本质。第二，微信交流这一方式是通过书面语言的表达来完成。书面交流较之于面对面的语言交流，更容易解开交流者的内心世界，交流者双方之间更容易产生共鸣，所谓“动之以情”，方可“晓之以理”。三是老师通过微信交流方式，表露自己对学生真实的关爱、忠诚的劝说和激励、恰到好处的表扬和批评，更容易被学生接纳。我发现，好多事情，好多心理话在当面交谈中同学们都不敢说出来，微信交流这种形式是了解学生的内心世界，对过笔谈这种方式，很多班级管理上的难题迎刃而解。我曾带过的班级上有一个学生，他的成绩在班上数一数二，但非常争强好胜，容不得半点挫折。在一次微信聊天中，她说到自己竞争团书记落选，之后她认为自己成绩那么好能力又强，最终还落选，因此内心產生很多的不满，并有诸多的看法，导致个人意志消沉，对班集体产生厌恶。我随即也给她诚恳的回复，给予她积极的疏导：“不能通过职位的高与低、某次的成败来衡量一个人能力，人生的旅行，没有一条路没有风雨没有坎坷，也没有一条路始终是黑暗没有光亮。输与赢不能看得太重，输得起方能真正赢得未来。”通过多次的真诚疏导，该生思想行动积极的改变，慢慢变得开朗大方，个人得失观念有较大好展。

（二）情况收集本——洞察班级情况的千里眼

我在开学伊始就发给每位班干一本“情况收集本”，要求每位班干要随时随地注意班级中发生的大小事，并做好记录，一周与我交流一次，如此班中大小事和每位同学的心理动态，尽在我掌握中，所以处理起事情来都心有成竹，游刃有余。

（三）现身说法——树立学生信心的良方妙药

针对一部分学生缺乏自信，性格上表现比较孤独不入群，做事得过且过，缺少毅力，学习上懒惰成性的特点，我通过邀请本校毕业的，事业成功的师兄师姐来谈谈他们的心得，讲讲他们成长的故事进行现身说法。我经常开展“读书是国家的希望，读书是家庭的希望，读书是自己的希望”等有激进作用的主题班会。同时借助这些师兄师姐的力量，让他们与一些“后进生”建立一对一的帮扶关系，通过建立不良习惯治纠正记录卡，让师兄师姐与他们加强沟通和监督，重树学生信心。

（四）有针对性的主题班会——解决班级问题的多面手

针对班级管理中存在的苗头性问题，我采取抓早抓小的方法，及时有的放矢，针对特定问题及时组织开展主题班会，把问题解决的萌芽状态。如：针对学生纪律松散的苗头问题，我组织开展“寻找幼师班好故事”主题班会，让学生寻找身边的美、发扬身边人的激励故事：针对学生学习积极性下滑的苗头性问题，我在班中开展拔河比赛、才艺PK赛，辩论赛等激励学习的主题活动。通过这些活动，增进了学生的热情，开解了学习心中的疑团，也增强了整个班集体的凝聚力。

所谓对症下药，并不是一个特定的主题，要做到因情而异，作为班主任要细心观察，并找到解决问题的最好方法。如：班里的潘学洋同学，是一个留守儿童，逃课、沉迷手机游戏、逆反心理特别严重，对老师的批评教育他不当回事，做事表里不一，屡错屡犯。我对他细心观察了很长时间，我发现这顽劣的学生在劳动课中劳动起来竞那么干劲很大，脏活累活抢着干。在一次劳动中，我及时进行总结并表扬了他，还让他带头监督其他同学，事后特意让他当上劳动委员，班里需要跑动的事多让他处理，以提高他的自律性。接下来逐渐指出他存在的问题及不足之处，并教育他该如何改进，通过这种方法，他态度诚恳了很多，也能听进老师的批评及建议，整体素质慢慢好转。所以，在班级管理上，抓住要害、对症施药，往往能取得事半功倍的效果。

三、爱心

爱心问题是一个老生常谈的问题，但也是班主任工作不能不谈的问题。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，班主任作为班级管理者，首先应该把爱心洒向全体学生，而且这种爱不应该分等级，不分优秀学生或后进生，更不应该分干部权贵子弟或平民百姓子弟。这种爱应该是公平、公正的，是一视同仁的，这种爱才能让学生信服，才能在学生中产生共鸣。

在班级的日常管理过程中，我尽量做到时时处处为学生着想，关爱学生、帮助学生，用真诚感化学生。职校生中有相当一部分学生的家庭生活不富裕，甚至有一些生活比较困难。时常有一些学生向我借钱，借生活费用，遇到这种情况，有正当理由的，我都会伸出援手。曾经有几个学生，在校时向我借过生活费用，毕业几年后才亲自将钱送还，而且都是感动得热泪盈眶，万分道谢，由此可以想象，一些细微的帮助，对受帮助学生产生的影响会是多大。职校生来自农村比较多，有很大部分属于留守儿童，家庭的温暖比较欠缺，我经常利用周末或节假日时间，召集几个学生到我家聚餐，一方面聊聊班级情况，及时了解学生心理动态，另一方面也通过小小的聚餐，传达爱心，如此也取得非常积极的效果。我还经常半夜赶到学校，把身体不舒服的学生送医院急诊。

我带的18级幼师班是全校有名的贫困班，6个学生是孤儿，还有5个单亲家庭，而且大部分学生来自农村，家中上学的多，又没有稳定的经济收入。有的家中有重病的母亲，有的家中有残疾的弟弟。几个学生因不堪重负，多次找我要求退学。刚接这个班时，班中郑逢源同学总是经常无故旷课，通过调阅他的资料发现，原来他孤儿，与年迈的奶奶相依为命，每月靠政府低保金维持生活。当我驱车几十公里赶到县城北面山区，来到了他脏乱窄小的家，与他行动不便的奶奶了解情况时，老奶奶悲痛满面，泣不成声：孩子的爸妈几年前因车祸离世，自己又行动不便，靠逢源幼小的身躯独撑起这家！与郑逢源同学交谈时，他热泪盈眶：“我自小失去双亲，家里没有经济收入，靠政府救济度日，学杂费都没钱交，我害怕跟同学们交流，怕他们歧视我，我好孤独啊！”回来后，我向校领导如实反映了他的情况，为他争取了扶贫奖学金，并安排他到汽修专业打杂工赚取额外费用。他从小缺少父爱和母爱，家庭及社会的压力使他体弱多病。有一次，他感冒发高烧，由于舍不得多花医药费不肯上医院，自己胡乱买些感冒冲剂。我知道后立即赶往宿舍，开车亲自把他送到医院就诊，掏钱帮他垫付了医疗费用，还特意叫班长组织几位同学带上水果探视他，给他送去温暖，他感动得热泪盈眶。點滴的关怀，重燃了他内心希望的火种。

我家在农村，也经历过艰辛的童年，饥饿、田间劳作的艰苦成为我童年永久的回忆。童年留给我的还有——闻到邻居家饭菜香时长流不止口水：全家五口人一天只吃三两米的稀粥;偷家里的大米换粉皮吃被家人发现痛打得皮露肉绽的苦笑……我决意我的学生一个也不能少，学生不能因为贫困而失学。对贫困学生我更加悉心关怀，给予他们更多鼓励，想方设法帮助他们，尽最大能力争取到学校对他们的救助，可是学校的救助也是有限的。我经过反复考虑，鼓励学生利用周六、日打假日工。我抽工作之余，带同学们跑了多家单位，不知遭受多少拒绝，不知遭受多少白眼，但我没有灰心丧气，学生渴盼求学的眼睛敲打着我的心，我暗自下定决心，商务班的学生一个不能少，我要用无限的爱心为学生架起一座通向成功的桥梁，为学生支撑起一片无雨的天空。付出跟回报是同等的，对我爱心付出，同学们也以他们积极上进及和谐向上的班集体予以我最好的回报。我的爱心感化了学生，增强了他们的勇气和信心，并积极向上，以顽强的毅力同人生命运博斗。

总之，笔者经多年班主任工作的实践，班主任工作就好似品鸡尾酒，要找准品味，并加以恰当的调配，才能品出最好的味道。班级管理中每天都会有些突发事件，因人因事而异，应用不同模式，不同套路去实施教育，同时也要掌握好分寸，“爱过则溺纵，严过则凶暴，信过则奢求，细过则越俎代庖……只有适时、适中、适当才能一蹴而就，事半功倍，取得最佳的教育和社会效果。