浅析初中美术教学中开展师生合作学习的策略

马海明

关键词：合作学习   初中美术教學   应用策略

随着现在全国范围内开展的新课程改革与教学，传统的教学模式已经越来越难以适应当前教学的发展需要，在各个学科中间都在尝试着应用新的教学方式进行教学，这一点在初中美术教学之中也有着明显的体现。在初中美术教学当中，老师开始重视对师生合作学习模式的培养，注重师生之间的相互交流与合作，不再像之前传统教学模式当中单一地给学生灌输知识，而是能够有所创新和发展，注重对学生合作学习意识的培养，让学生能够通过合作学习来获得知识水平的提升和发展，这样学生在学习的时候就能够变得更加高效，不局限于老师所讲述的内容，而是能够合作学习，共同进步。

一、初中美术教学当下存在的问题研究

（一）美术教育地位被忽视

在初中阶段的美术教学，很多老师都觉得不是那么重要，在心理上并不重视美术的教学工作，只是认为学生学好语数外这样的主干学科就可以了，对美术教学不加以重视。在初中阶段主要是学生存在着升学的压力，中考在学生的头上，让学生感到喘不过气来，这样就使得学生对于美术学习的兴趣下降，学生对美术学习不能很好地集中精力学习，使得整个美术教学效率低下，学生对美术学习的态度不端正，加重了美术学习的教学效果。

（二）美术课讲述内容较为随意

很多初中美术老师在讲述美术课程的时候，往往在讲解内容的时候较为随意，不注重备课和深入探究，讲到哪里算哪里，这样就使得整个美术课程教学内容比较随意，科学性较低。一些美术老师为了赶进度，不注重整个美术教学的审美观念，只是注重一些解题的技巧方面的讲述，这样往往不能吸引学生的注意力，让学生能够投入到美术学习当中。很多学生在美术学习过程中，将美术学习当成了一种任务，并未从心底里发自内心地喜爱美术学习，只是为了完成学校老师教给的任务，这样的美术学习往往达不到好的效果，学生的学习效率也得不到提高。

（三）美术课的教学方法陈旧，落后

当前，虽然新课程改革已经实行了很多年，但是在实际的初中美术教学当中，老师还是沿用着传统的教学模式进行教学，在教学方法上面没有很大的突破和创新，这主要是由于老师受传统的教学模式影响深远所导致的。很多老师都是根据着教材内容进行教学，按部就班地进行美术教学，却没有注重学生的接受能力，学生往往很难接受老师的这一单一的教学模式，不能对学生的学习起到吸引和帮助的作用。还有部分老师在授课的时候，过于单一形式化，就是形式上按新课改的标准进行教学，但是实际上还是沿用传统的教学模式进行教学，这样往往是起不到好的教学效果，不能对学生的学习产生影响。

（四）评价标准单一

目前，在初中美术教学当中，老师对于学生的评价标准较为单一，都是通过考试分数来评定学生的学习水平，这种单一的评价标准显然是不符合实际情况，没有充分发掘学生的实际潜力。这是目前评价标准单一所导致的，很多老师对于美术教学，往往设置一些正确的答案，来让学生进行问题的解答，如果学生所解答的内容不符合正确答案，就被视为是错误的答案，这样单一的评价模式不仅影响了学生的学习，也使得老师的教学过于死板，不能灵活处理一些事情。

二、合作学习的特点

（二）充分体现学生的主体地位

在合作学习过程中，老师可以将课堂的自主权让给学生，让学生能够在课堂之上进行发言，老师不能在课堂上占据主体地位，而是能够将主动权让给学生，能够充分调动学生的积极性，这样合作学习的效果才能发挥出重要的作用。老师需要从之前灌输式的教学模式转变为引导式的教学，这样学生就能够发挥自主作用，对学生之后的学习和发展来说很有帮助。

（二）互帮互助的思想贯彻其中

合作学习有别于其他学习方式的特点在于，合作学习中互帮互助的思想贯彻其中，人和人之间不再是竞争的关系，而是合作的关系，老师对学生进行帮助，学生之间互相帮助，这样对于一些美术问题也能够迎刃而解，学生在学习的时候也能够变得更加高效。在这个过程中，学生的合作学习意识会得到很大的加强，之后在学习的时候也能够变得更加顺利。

三、在初中美术教学中开展合作学习的必要性

（一）合作学习符合初中美术新课标的要求

在初中美术教学当中，老师已经不单单是要求学生学习一些美术知识，更为主要的是能够具有一定的文化素养，能够自主地进行美术知识的学习。当然，要达到这个目标，需要老师在平时的教学的时候，要合理地将合作学习模式应用其中，就可以极大地提高整个美术课堂的教学效率，促使学生的综合能力得到提高和发展，这对于学生的学习来说很有帮助，可以让学生融入到团队当中，通过相互之间的探讨来解决问题，以后学生的各方面能力都能够得到锻炼和提高。

（二）合作学习符合初中美术课程教学的发展需要

新课改对于初中美术教学提出了更高的要求，希望通过教学来促使学生能够自主地进行美术学习，不用老师的督促。而合作学习模式恰好可以满足新课程改革对于美术教学的要求。通过合作学习模式，学生可以将自身不懂的问题拿到课堂上进行讨论，从别人的经验当中汲取一些好的经验和解决问题的办法，这样学生解决问题的方法就会变得更多，之后在学习的时候就能够变得更加顺利。通过合作学习模式，可以充分地发挥学生的想象力，让学生能够对一些问题进行思考和总结，这样学生之后在学习的时候就会变得更加高效，不用老师过多地督促就能够进行美术学习。

四、初中美术教学开展师生合作学习模式的策略

（一）合作学习进展前面的准备

在师生合作学习模式当中，老师扮演了引导者的角色，老师需要合理地将自身的角色扮演好，要充分地做好合作学习前面的准备工作，通过合作学习，来调动学生的学习积极性，让学生能够在学习中获得高效地学习。在开展合作学习模式之前，老师需要对学生进行合理地分组，对合作学习进行科学的规划，能够做到吸引学生的注意力，让学生能够在课堂之上各抒己见，发挥自身的专长，以此来获得问题的解决，这样对于学生的学习来说有很大的帮助。

（二）建立美术合作小组

在初中美术教学当中，要想将合作学习模式更好地应用其中，老师需要在班级当中建立起美术合作小组，通过分组的形式，将班级当中学习好的和学习差的学生都能够均匀分配，让学生之间能够互帮互助，共同来寻找解决问题的办法，这样所遇到的美术问题都能够得到解决。另外，在分小组的时候，一个小组最好四到六人不等，要注意问题的解决和解答，这样在小组成员当中解决问题才能够变得更加高效。再者，老师在进行分组教学的时候，要确定教学的目标，不光是为了能够给学生灌输一些美术知识，更主要的是能够培养学生的综合能力，使得学生的综合能力得到提高和发展，这样对于学生的学习来说很有帮助。

（三）对美术合作小组进行科学地评价

在传统的初中美术教学的时候，老师对于学生的评价往往过于单一，都是通过学生的考试成绩来评价学生，这样的评价模式较为单一。因此，在小组合作学习当中，老师需要对小组内的成员进行科学地评价，尽可能地发现学生的一些优点和长处，在课堂之上对学生进行讲解，这样学生在听讲的时候，才能够变得更加高效，每个学生的潜力才能够得到发挥。因为每个学生都有自己的特点和特征，老师如果能够做到因材施教，就能够发挥出教学的效果，促进高效课堂的建立。

总之，对于初中美术教学来说，要想将师生合作学习模式更好地应用其中，老师就需要注重平时的教学，通过教学来实行因材施教，更好地将每个学生的特点都能够发挥出来，让学生的潜力在教学的时候得到发挥，这样学生的学习才能够更加高效。

参考文献：

[1]余创新.初中美术教学中开展合作学习的问题及对策研究[J].山东师范教育学报，2015，（02）.

[2]陈青.浅谈小组合作学习模式在初中美术教学中的应用[J].快乐阅读，2016，（03）.

（作者单位：内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂伦春自治旗大杨树镇第一中学）