以AiSchool未来教室为平台的即时反馈教学模式研究——以动量守恒一课为例

章萍

(南通市天星湖中学 江苏 南通 226010)

1 问题提出的意义

对于整个教学过程而言，“教”是一种必要，“学”是一个过程.最常用的反馈形式是“考试”，考试常常是对学习结果的综合考查，是一种延时反馈，不能准确、及时地反馈教学行为过程，并且没有学生学习过程的动态信息.作为教育工作者更应关注学生的思维状态，关注学生的思维是如何变化和发展的，关注学生是否在学习过程中存在问题，并做出即时的反馈，而在现实情况下，很少有学校或者教师关注这种问题，思考及时做出反馈的手段和策略.

2 AiSchool未来教室简介

要实现课堂中多样化的即时反馈，必须依托一定的技术支持，AiSchool 未来教室是集成了多种现代科学技术的增强型教室，主要包括授课、备课、测评、题库几大部分，可以很好地辅助教师备课与讲课，帮助学生学习与评价.教师可以根据教学目标和重难点、学生的学习水平等从备课资源中选择适当的资源进行个性化备课.

AiSchool未来教室可以即时地辅助教师的教学过程，便于教师根据学生的掌握情况，当即调整教学内容和教学形式，通过有效的手段来提高学生的认知程度和理解力，进而改变学生的传统学习模式，引导学生形成更为主动的学习习惯.

3 即时反馈教学模式研究

为了检验以AiSchool未来教室为平台的即时反馈教学策略是否切实有效，笔者进行了大量的课堂教学实践研究并进行对比分析，以选修3-5“动量守恒定律及应用”的教学为例，展示如何实现课堂教学的即时反馈，阐述“如何教”和“如何教得好”的问题.

教学模式：学生自主分析，讨论，解答，反馈，作业对比，理解巩固，教师引入课题，设置相应的情境问题，对学生的解答过程提出指导性的意见，并进行针对性地评析.在教学过程中，随时根据学生的学习情况，从教学资源库中调用相应的资源，使预设的课堂和生成的课堂相结合.

教案结构设计如下.

(1)引入课题，使学生清晰地了解本节课大致的教学内容，需要解决的问题方向.这节课的重点是会利用动量守恒定律分析碰撞、反冲等相互作用的问题.

(2)链接相关知识点，帮助学生回顾已有知识.

已有知识是新知识建立的基础，要灵活解决动量守恒定律的常见题型，首先应引导学生熟练掌握动量守恒的条件和动量守恒定律的表达式.

(3)教师布置任务，组织学生研究讨论各种试题，并展现学习过程.在学生分析解题的过程中即时地反馈学生的学习情况，给学生以适当的点拨，提高学生学习的效益和积极性.随时根据学生的学习情况，从教学资源库中调用相应的资源.

1)学生通过手中的iPad在线上网搜索碰撞的种类以及特点.如图1所示.

图1 网页搜索碰撞种类

优势：除了能有效地解决教师的既定目标，了解基本概念外，还能通过网络中丰富的资源，知道类似实验仪器、实验过程等附加信息，学生的自主性更强，参与度较高，课堂生机勃勃，充满活力.

2)播放反冲视频，介绍常见类型：反冲和碰撞.明确解决此类问题时除了关注动量以外，有时还要考虑动能和运动速度的大小和方向,如图2所示.

注：学生虽然是课堂教学的主体，然而，新授课上，对于很多问题学生连基本的概念都没有，让他们独立探究就无从谈起.因此，在一些问题上，教师必须发挥相应的引导作用，避免学生走一些弯路.一些必要的注意事项和知识点，教师应该明确地告知学生.

图2 碰撞相关问题的深度思考

3)用相应上述注意点的试题进行简单的课堂测试,如图3所示.

图3 学生作答选择题时的教师界面

优势：通过一道相应上述知识点的选择题进行反馈，了解学生的掌握程度，通过作答情况的显示，发现正确率很高，因此，这道试题一带而过，节省了教学时间，使课堂教学更高效.

4)在预设的教学计划中，设计了4种不同类型的动量守恒试题，但在相应的教学资源库中大致准备了9道有针对性的试题，其目的在于：如果在教学过程中，发现学生某种类型的试题掌握得不太好，教师可以很快地从资源库中进行选择，生成试题，进行巩固性的练习.如图4所示.

图4 教师选题和学生作答情况的显示界面

在具体的操作过程中，教师发布试题，学生自主解答，学生通过iPad拍照自己的解题过程，上传给教师，教师进行适当的指导，错误率低的简介过程，错误率高的详细讲解，并展示比较完善的解题过程.学生解题和标准答案的界面如图5所示.

(a)

(b)

教师通过手中的平板电脑可以掌握全体学生的答题情况，包括解答的速度，解题步骤是否规范，大多数学生解题的正确率，作图是否到位，受力分析是否全面等各类问题.教师有目的地挑选几位不同错误情况的学生作业进行显示和答疑.这样有针对性的讲评，会相应地提高教学效率.所有学生的作答情况分析如图6所示.

图6 所有学生的作答情况分析

5)点拨完个别学生的典型问题后，给学生一定的时间检查和完善，同时,教师可以同步显示数位学生的作业进行对比讲评，进一步规范解题步骤.通过即时反馈的方式，在无形之中引导学生进行自我反思和自我纠正.这样的教学方式有助于学生了解当前自身的学习状况，了解自己的答题速度，并及时纠正答题过程中的原则性错误与步骤的不完善.

6)请部分学生到讲台上，直接在PPT上对错误的步骤进行修改，并让学生进行分析和讲解，真正地让学生成为课堂的主体，提高其积极参与的兴趣.同时教师也能很好地掌握学生当前的学习情况，即时地进行评析，以一种最为及时的方式进行即时反馈.学生的自我修正如图7所示.

图7 学生的自我修正

7)整理资料.将相关的错题，拍照上传存入自己的云盘或者邮箱，并将自己的问题推送到小组里进行后期的讨论.问题推送如图8所示.

(a)

(b)

4 结论

在以AiSchool未来教室为平台的即时反馈教学模式中，教师只起了画龙点睛的作用，但学生明白了他们百思不解的问题，并且有更多的时间和机会去探究问题，深入思考.在与教师双向交流互动的过程中，获得针对性更强的解答，同时也保证了教学信息的动态平衡，淘汰那种“填鸭式”“满灌式”的教学常态.

由此，我们可以总结出，教师的“教”和学生的“学”是一个相互反馈、相互作用的系统，在这一系统中，教师针对性地即时给予反馈，能使学生的思维达到本质的飞跃.

如何更好地实施即时反馈，真正体现反馈的有效性，提高教学效果，是值得继续研究和反思的课题.