小学数学参与式课堂教学实践与思考

徐珩

摘要：在小学阶段进行教学时，教师要重视培养学生的学习积极性，帮助学生去树立正确的学习观念，让学生形成良好的学习习惯。教师在小学数学课堂教学时，可以采取参与式的教学方法，调动学生自主的参与到学习数学课堂中，增加师生之间的互动，让学生积极的配合教师有效的完成学习目标。通过这样的教学方式，提高学生综合能力，增强小学生的数学素养。

关键词：小学数学；参与式教学策略；小学生

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）27-0178-01

1.激发小學生自主参与到学习的积极性

教师在小学数学课堂中采用参与式教学，让学生慢慢去接受参与式在课堂上的应用，激发起小学生学习数学和参与学习的积极性，进而促进参与式可以在课堂中顺利应用。在小学数学课堂教学中，教师把课本中的例题转换成学生比较熟悉的例题，让学生了解到在自己生活中处处都有着数学知识。教师在教学时也可以采用多媒体设备，把课本上的知识点提前整理到课件中，给学生展示并且讲解不同类别的知识点。教师还可以丰富教学方式，营造和谐愉悦的课堂氛围，让学生认识到数学知识的乐趣，让小学生可以在快乐中去学习知识。教师为了激发学生的自主参与学习的积极性，要多多激励学生，肯定学生的成果，让学生感受到成就感，促进学生慢慢认识到自主参与课堂教学可以获得教师和同学的一致认可。

例如：在学习“长方形和正方形”这课内容时，教师可以开展生活式的方式去教学，展示黑板、魔方等等生活中有关的正方形和长方形。学生自己去制作图形，先准备纸片，让学生自己去观察长方形和正方形的形状去裁剪制作，通过自己动手操作，让学生熟练掌握到知识点。这样的方式调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习效率。

2.为学生提供参与教学的机会

教师在小学数学课堂教学时，采用参与式教学方式，教师要为学生提供参与教学活动的机会，让学生充分发挥自己，和教师协作开展活动，促进学生的综合素养提升。为此，教师要注重突出学生是教学活动的主体，对教学进度没有影响的话就让学生有空间去自由讨论。教师在提问学生的时候，认真聆听学生的回答，激励学生大胆发言，进而去培养小学生的独立思考，教师要逐渐引导学生参与到教学活动中。而且在教学中可以分小组合作学习，学生之间互相讨论，去根据任务讨论和研究，让每位学生都参与到课堂学习中。在教学中重视师生之间的关系，给学生独立思考和表达想法的机会，开展丰富多彩的活动去吸引学生兴趣，促进学生积极学习数学，激发学生参与活动的主动性。

例如：在学习“圆”这课内容时，学生需要通过课堂中的学习，掌握圆的知识，教师让学生观看一组生活中物体的图片，让学生找到哪些图片里面有圆，提问学生在生活中有哪些圆形物体呢？然后分设小组让学生去进行画圆，每个小组的画圆的方式都是不一样的，教师提供每位学生都参与到课堂学习的机会，让学生充分展示自我，调动了学生学习的积极性。

3.重视总结与评价工作

教师在开展教学活动的时候，小学生的思维和学习能力有限，教师要充分发挥好引导者的作用，协作学生在课堂教学中学到知识和技能，也认识到自己的缺点和优点，从不同的方面去提升自我能力。教师采取参与式教学方式，要注意给到学生自己的空间基础，也要重视起来教师的总结和评价工作，在小学生参与到活动中要观察学生的表现，然后记住学生出现的错误，跟之前的相比有没有进步。而且，小学生通过活动得到学习成果后，教师根据学生学习情况去做出总结，让学生熟练掌握知识。在课堂的最后时候，教师要根据记录学生的情况，对学生做出点评，要鼓励学生发现自己学习的进步，让小学生可以更好的展示自己的长处。同时对出现错误的学生做出讲解，降低小学生以后重复出现同类错误的可能性。

例如：在学习“平移、旋转和轴对称”相关内容时，让小学生初步认识物体和图形的平移，了解到生活中的对称现象，教师去展示3个运动的画面（高铁、电梯、和国旗的运动），将小学生分设小组去讨论画面的运动，让小学生去观察其中相同的特征，互相讨论，得到这些画面的运动都是随着直线去运动。小学生熟练的掌握到平移的数学知识。也可以将知识灵活的运用到生活情境中，在最后的时候教师按照学生的结论进行总结，去讲解小学生出现问题的知识，加深小学生印象，防止小学生以后还犯同类错误，然后去评价小学生在小组的表现，表扬优秀的小学生，让小学生拥有成就感增强学生的自信心，提高小学生以后学习数学知识的兴趣。

综上所述，在小学数学教学中采用参与式教学方式，教师可以通过调动小学生自主参与教学活动的兴趣、给学生提供参与课堂教学的机会和重视起来课堂教学的总结和评价工作三个方面去教学。激发小学生参与课堂教学活动的积极性，有效设置教师的教学目标，促进小学生在参与课堂活动时不断提升自身的综合能力和数学素养。

参考文献：

[1]刘志文.试论小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略[J].课程教育研究，2017（47）.

[2]王秀燕.小学数学参与式课堂教学的实践研究[D].河北师范大学，2014.

[3]武墨超.小学数学参与式课堂教学的实践研究[J].知识经济，2016（13）.