小学语文群文阅读教学现状及对策研究

2019-08-18 07:25刘钧
新一代 2019年9期
关键词:群文阅读教学小学阶段发展现状

刘钧

摘 要:小学阶段的学习在一个人的学习生涯中处于基础地位,在这一阶段,学生的逻辑思维能力和学习能力等都能够得到较好的培养。语文这门学科在小学阶段对学生能力的培养起着至关重要的作用,阅读作为小学语文教学中的重要内容,其发展现状和有效性引起了众多学者的关注。而在语文教学中,群文阅读教学是近些年在我国教育中兴起的一种新兴的教学实践。对此,本文在群文阅读的基础上,探究分析小学语文阅读教学的发展现状,针对性的提出相关策略,以提高小学语文群文阅读教学效果,提高学生阅读能力,促进学生全面发展。

关键词:小学阶段;语文教学;群文阅读教学;发展现状

群文阅读教学是近些年在我国兴起的一种新兴的阅读模式,学生和教师围绕一个或多个议题选择文章,并进行建构,从而产生共识。在这过程中,不仅可以提高学生的阅读能力,还可以提高学生的综合素质,提高教学效果,促进学生的全面发展。但这种新兴的阅读模式虽然取得了较好的教学效果,但在实践过程中遇到了较多的困难和麻烦,这也成为了众多小学语文教师亟需解决的问题。

一、当前我国小学语文群文阅读教学的现状

(一)传统的閱读教学模式。虽然近些年这种新兴的群文阅读方式在我国中流行开来,但是许多小学语文教师受到传统阅读教学模式的影响比较深刻,而且再加上群文阅读教学的难度比较高。所以,教师在进行阅读教学时,无法很好的把握群文阅读教学,使得教学效果低下,学生的阅读能力得不到提高,学生的思维能力和学习能力也得不到很好的培养和提高,使得群文阅读教学在我国发展比较缓慢[1]。

(二)教师缺乏较高的专业技能和综合素质。要想利用这种新兴的阅读模式来提高学生的阅读能力,就需要教师具备较高的专业技能和综合素质,如何组织、如何开展,都是需要教师考虑的问题。但是在当前众多小学的语文教学中,教学效率低下一部分的原因是由于教师专业技能和综合素质不高,在教学过程的把握和组织上缺乏科学合理的安排,使得在进行群文阅读教学时,无法充分的考虑到学生自身的身心发展的特点以及学习能力的高低,从而导致教学效果不好,学生的阅读能力得不到较好的提高。

(三)缺乏丰富的阅读资源。在进行群文阅读教学时,需要合理的选择适合学生学习能力和身心发展特点的阅读内容[2]。但是现阶段可供选择的阅读资源比较少,教师无法很好的选择适合学生发展的阅读内容,因此,阻碍了群文阅读教学的开展。

二、小学语文群文阅读教学的对策

(一)转变教学理念,丰富教学内容。由于受到传统语文阅读教学模式的影响,众多小学语文教师在进行教学时候选择的都是传统教学模式,使得学生在阅读教学过程中的积极性不高,兴趣不浓,被动的接受学习,没有充分发挥自身的主体性,使得教学效果低下,教学效率不高,学生的阅读能力也得不到很好的培养。因此,要想开展群文阅读教学,相关的语文教师就需要转变教学观念,适应新时代的发展,多样化的进行教学。同时,小学语文教师要认识到群文阅读教学的重要性及其作用,开展群文阅读教学对学生来说不仅能够扩大其阅读量,还能够有效的提高学生的阅读速度,锻炼学生的思考能力,优化学生的阅读方式,使学生的阅读技能得到不断的优化。小学语文教师同时还要丰富教学内容,总体把握群文阅读教学开展的方式和方法,科学合理的开展群文阅读教学,提高学生的阅读能力,提高教学效果和教学效率,促进学生的全面发展。

(二)以教学内容为基础开展群文阅读教学。要想更好的在语文课堂上开展群文阅读教学,语文教师就需要根据学生的身心发展特点选择教学内容,明确群文阅读内容。由于群文阅读教学的开展相对来说比较复杂,因此,在教学内容的选择上也需要多加注意。这就要求,语文教师要充分的认识到小学阶段学生的身心发展特点,充分把握小学阶段学生的认知水平,针对性的选择教学内容,科学合理的进行安排,形成以学生为主体,教师为主导的课堂教学,充分发挥学生的主体性作用。在学生个性化发展的基础上,在尊重学生的能力和水平的前提下,选择合适的教学内容,从而提高学生的阅读能力和阅读水平。分层次的进行阅读教学,针对不同学习能力和阅读能力的学生,设置不同的教学目标,采用不同的教学方式,不断提高阅读能力,提高教学效果和教学效率。

(三)指示引导学生掌握合适的群文阅读方式。群文阅读教学的开展在一定程度上需要教师适时的指示和引导,教师可以通过提问的方式调动学生阅读的积极性,激发学生的阅读兴趣,促使学生学会主动的思考和发现问题。同时,教师在开展群文阅读教学时,要注意循序渐进,可以对学生进行一篇文章的阅读训练,在此基础上再进行多篇文章的阅读,循序渐进的提高学生的阅读能力,不仅使群文阅读教学得到了较好的开展,同时还提高了学生的阅读能力,提高了教学效果,使学生的综合素养得到了培养。

结语:综上所述,群文阅读教学的开展虽然具有一定的难度,但是却有较高的价值,不仅可以扩大学生阅读量,还能够有效的提高学生的阅读速度,锻炼学生的思考能力,优化学生的阅读方式。因此,小学语文教师需要及时转变教学理念,丰富教学内容,以教学内容为基础开展群文阅读教学,可以通过指示引导学生掌握合适的群文阅读方式,从而提高群文阅读教学效果,提高学生的阅读能力,促进学生的全面发展。

参考文献:

[1]张少华.小学语文群文阅读教学现状及对策研究[J].西部素质教育,2017(2):236.

[2]张姝虹.浅论小学语文群文阅读教学策略[J].学周刊,2017(15):140-141.

猜你喜欢
群文阅读教学小学阶段发展现状
群文阅读教学的三个问题
群文阅读教学的三个问题
试论小学阶段开展课外阅读的指导策略
让伏羲教育的阳光沐浴着孩子们健康成长
简析如何创建愉悦的小学语文课堂
情景教学在小学语文群文阅读教学中的应用浅析
浅谈小学生群文阅读能力的提升策略
天然气储运技术经济分析
巨灾债券在风险管理中的应用
浅析家庭农场发展现状及面临困境—以丽江市为例