试论小学数学教学生活化的有效策略

2019-08-18 07:25黄国民
新一代 2019年9期
关键词:生活化小学数学

黄国民

摘 要:基于对小学数学教学生活化有效策略的研究,首先,阐述小学数学教学生活化基本内容。然后,分析小学数学教学生活化具有激发学生学习兴趣、提高学生学习能力的重要作用。最后,为更好在小学数学教学中,实现生活化教学,给出加强生活知识的渗透、创造生活化情境等有效策略。

关键词:小学;数学;教学;生活化

在如今教育改革背景下,小学数学作为小学教育,奠定学生数学基础的关键学科,受到更多人的重视与关注。传统教学模式已经无法适应学生的学习与发展,因此,需要结合学生实际特点,将生活化教学应用在其中。通过生活化教学可以让学生在课堂当中掌握更多的知识内容,同时为学生未来更好学习与发展打下良好基础。所以,本文将针对小学数学教学生活化的有效策略等内容进行相应阐述。

一、小学数学教学生活化基本概述

小学数学教学生活化主要是指,在教学数学教学当中,尽量将教学内容与学生的实际生活相联系,这样可以将更加抽象的知识内容,更加直观展现在学生面前[1]。采用生活化的教学模式,在帮助学生掌握更多数学知识内容的同时,可以在很大程度上激发学生对数学学习的兴趣。让学生将所学的知识内容,更好应用在实际生活当中,这也符合当今教育事业发展方向。

二、小学数学教学生活化的重要作用

(一)激發学生学习兴趣。小学生的年龄相对较小,而想要更好学习小学数学内容,不仅需要具备一定的逻辑能力以及思维能力,还需要学生对数学的学习充满兴趣。对数学产生兴趣,才能在最大程度上促使学生可以积极主动参与到学习当中。在小学数学教学当中,采取生活化教学方式,可以使抽象的知识内容,直观展现在学生面前,这样学生对较难的知识内容将会有更加深入理解。学生通过老师的教导与自主学习,可以掌握不同的数学知识与数学内容,逐渐对数学的学习感兴趣,从而不断提高学生的数学能力与综合素养。

(二)提高学生学习能力。在小学数学教学中,通过生活化教学模式,可以不断提高学生的学习能力。在小学数学教学当中,通常情况下,老师会结合教材内容以及教学内容,将课堂中的知识内容与学生的实际生活相联系。这样学生可以认识到知识内容与日常生活的关系,这时为掌握更多内容,学生会主动对自身的学习模式以及学习方式等做出调整,这样在无形当中学生的学习能力将会得到提升[2]。促使学生能够形成与社会市场发展相符合的能力,从而为自身未来的进步与发展打下良好基础。

三、小学数学教学生活化的有效策略

(一)加强生活知识的渗透。为实现小学数学教学生活化,老师可以在教学过程中,将生活当中的知识内容融入到其中。这样可以促使学生了解到日常生活与数学知识内容的联系。比如,在学习小学数学"认识图形"相关知识内容时,可以将生活当中的知识内容融入到其中。本节课的教学重点内容就是让学生认识不同的图形,图形与学生日常生活息息相关。因此,在教学过程中,老师可以为学生举日常生活当中的例子。比如,魔方(正方体)、课本(长方体)等,老师在为学生举出例子之后,需要向学生提问"同学们还知道哪些生活中的长方体、正方体或者圆柱体"。这时,学生将会对自身的日常生活进行回想,充分发挥自身的想象力,从而回答老师的问题。通过将生活化的知识融入到教学当中,可以在一定程度上调动学生的学习积极性,为老师后续课堂内容的讲解打下基础。

(二)创造生活化情境。在小学数学生活化教学当中,还可以采取为学生创造生活化教学情境的方式。生活化教学情境,就是在课堂当中上演学生日常生活当中的情境,让学生在生活化的情境当中,学习更多知识内容,让学生对知识内容有更好理解。这样不仅可以达到良好教学效果,同时将生活化教学模式的优势进行充分发挥。比如,在学习小学数学"认识人民币"相关知识内容时,老师就可以为学生创造生活化教学情境的方式,让学生掌握本节课的内容。在上课之前老师可以为学生准备不同面值的人民币,在课堂当中上演学生在日常生活中买文具的场景。因为人民币本身就与学生的日常生活联系密切,通过生活化教学情境的创造,可以使得学生对人民币有更加深刻的认识。在课堂中老师可以选择两名学生到讲台中为其他学生表演,一名学生扮演学生买东西,另一名学生扮演商家卖东西。这样可以创造出更加轻松愉悦的学习氛围,其他学生的注意力将会被讲台上的两名学生吸引。在表演过程中,学生都将会对人民币的使用,以及人民币之间的换算有深刻了解。同时也让学生学会该怎样正确使用人民币,生活化教学情境的创造,课堂气氛将会得到活跃,学生的心理也会在一定程度上得到放松,促使学生能够积极主动参与到学习中。在创造生活化教学情境过程中,老师需要千万注意,保证生活化情境能够与实际教学内容相符合,避免脱离教材内容等问题出现。这样才能让学生在生活化的教学情境中,学习更多数学知识。

结束语:综上所述,小学数学是小学教学当中的重点内容,在小学时期学好数学不仅可以为学生未来数学的学习打下基础,而且可以在很大程度上提升学生的思维能力以及逻辑能力。因此,想要提升小学数学教学质量与教学效率,需要老师意识到生活化教学的重要作用。从而在教学当中,将生活当中的知识内容融入到其中,同时在课堂当中老师对自身的教学模式以及教学内容做出相应调整。帮助学生更好学习数学,为我国教育事业的更好发展提供动力。

参考文献:

[1]沈丽丽.利用生活情境开展小学数学教学的研究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(04):153.

[2]陆丽.小学数学教学生活化的误区举隅及匡正策略--以"分类"教学为例[J].小学教学参考,2019(11):34-35.

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