语文教学中学生自主学习方式探索

王兆莲

摘 要：素质教育的任务是培育德才兼备的实用性人才，怎样才能成为一个德才兼备的人才是近些年教育从业者迫切需要解决的问题。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”，老师在实际语文课堂活动中不光要重视对学生的文学素养培育，还要重视对学生学习方法的传授，在当下被语文老师使用最为广泛的就是自主学习法，它不光能够协助学生主动思考问题，勇于探索课本知识，还能够促进学生逻辑思维的发展，增强学生的学习效果，推动学生的全面发展。

关键词：语文教学;自主学习;探索

自主学习是学生主动学习的一种方式，经过老师的指引依据自己的学习进程寻找适合自己的学习思路，并及时调节学习态度，配合老师完成教学任务。在实际语文课堂教学中，老师要认真观察学生的学习状态，改进现有的教学方法引导学生主动参与课堂活动，吸引学生的目光，培育学生主动学习的意识和能力，增强学生的学习效果。

一、培育学生的自主学习意识

如果语文老师想要传授学生自主学习的方式，首先就要培育学生主动学习的意识，引导学生的学习乐趣。学生的自主学习意识可以用对一件事物热情和激情来描述，对于培育学生的主动学习意识来说，只要当学生有做某件事情的动力时，才会愿意自主去完成。学生在学习语文课本内容时首先也需要拥有学习动力和热情。老师在设计课堂教学方案时，需要考虑学生的兴趣点和好奇心，依据不同性格的学生，创设多样性的课堂环境，提高学生主动学习的意识，从而提升学生的学习效果。

二、给学生传授自主学习的方法

老师在语文课堂教学中只激发学生的学习乐趣是不足以协助学生形成正确的学习方法的，假如学生没有正确的思想指引，学生就没有学习动力去主动了解语文知识，从而减少对语文课本内容的学习，长此以往，学生的学習效果就会下降。老师在实际课堂上要针对学生的学习进程和学习态度，向学生教授自主学习方法，而这样的方式能够协助学生快速地了解课本内容，提升学习水平，增强语文课堂的教学效果。

1.示范学习法。老师在语文讲课过程中可以用示范的方式让学生效仿老师的行为和学习方式。举个例子来说，老师可以把自己的阅读标记法展示给学生，指导学生在读书的过程中随时做好标记和感想，让学生可以效仿，也可以依据这样的方式另外寻找适合自己的学习方式。

2.主动思考方式。老师在语文课堂教导学生时，要积极指引学生主动参与课堂活动，认真与老师沟通，对于老师提出的问题要学会主动思考，感悟文章内的思想表达，体会创作者的思想感情。譬如在学习朱自清的《背影》时，老师首先可以抛出一个问题：假如把文章中的孩子换成你，你在父亲转身去买东西时会怎样做？从而让学生深刻感受到父爱并对作者思想表达感同身受，学会感恩。

3.小组互动法。在实际内容学习的过程中，老师可以依据学生不同的学习状态和性格，把学生科学分成学习小团队，让学生在小组讨论和争议中主动探索知识，寻找真相。比如，在学习《沙漠里的奇怪现象》时，老师可以让学生小组内讨论沙漠的特点。有的学生说：“沙漠里面沙子较多，水很少。”有的学生说：“沙漠里面经常有沙尘暴，人们不能居住。”老师鼓励学生在课堂上畅所欲言，认真讨论沙漠的特点，从而促使学生快速融入课文学习进程，在一起讨论中共同学习课本知识。

三、增加课堂实践活动，协助学生形成自主学习的习惯

在实际语文教学过程中，老师要在不知不觉中培育学生主动学习的习惯。这对学生以后的生活工作具有重大作用，并且是一个漫长的过程。老师要逐步创新课堂教学方式，给学生提供一个自由和谐的学习环境，让学生可以主动学习，畅所欲言，凸显学生的课堂主体作用。

1.促使学生形成课下预习的学习方法。首先老师要确定文章学习的任务和目的，掌握文章中的重难点知识和文章思想情感的表达。

2.使用字典。学生在自己学习的进程中会有不懂的汉字，不明白的词语，需要利用一些辅助手段去查阅或询问，以此增强学生的学习效果。

3.自己制作测试题。在巩固知识的课堂上老师可以让学生依据自己的学习状况制作测试题，然后自己解题。譬如，制作卡片或者默写一首古诗，这些方式都可以达到巩固知识和学习的效果。

4.主动与其他学生沟通。孔子曰：三人行，必有我师焉。在平常的人际沟通或问题交流中能够达到思维拓展和逻辑发展的目的，学生能够无所顾忌地在同学之间沟通，学习他人的长处和优点，针对自己的不足之处及时弥补和学习，从而形成主动学习的习惯，提升学生的学习效果。

培育学生主动的学习习性是提升学生语文素养的重要标志，在实际语文课堂上具有重要的教育意义。老师要重视学生的课堂主体作用，借助先进的教学手段和科学的教学方式激发学生的学习激情和动力，给学生创建一个自由的空间去学习交流，推动语文课程发展。

总而言之，学生的自主学习能力需要语文老师用心去培育，在教育变革的进程中，老师要改进教学方式和教学思想，借助先进的技术和手段给语文课堂添加色彩，给学生创建一个自由的学习环境。学生要主动配合老师完成教学任务，积极思考，勇于探求属于自己的学习方法，从而增加学习动力和乐趣，强化语文课堂学习效果。

参考文献：

[1]康凌云.引导学生自主学习[J].南通教育研究，2017（5）.

[2]邓燕.培养自主学习能力“四要点”[J].新课改导刊，2017（3）.

[3]刘敬发.教学创新探索与实践[M].黑龙江教育出版社，2018-08.

编辑 张佳琪