运用信息技术提高课堂教学有效性的策略探讨

寇晓慧

【摘 要】随着现代教育技术的不断进步，为学科教学方法的改变带来较大的发展空间。传统的教学方法已经难以满足现代学生的学习需求，所以教师在课堂教学中必须要合理运用信息技术，以此提高课堂教学有效性。基于此，本文以信息技术为研究对象，主要介绍了课堂教学有效性和信息技术的定义，而且提出了运用信息技术提高课堂教学有效性的策略，希望可以为有需要的人提供参考意见。

【关键词】信息技术；提高；课堂教学；有效性；策略

信息技术是一项综合技术，主要涉及计算机技术、控制技术以及信息处理技术等等技术，是人们开发信息资源和利用信息资源全部方法的总和。在传统的课堂教学中，教师只能依赖粉笔、黑板以及嘴进行教学，这样很有可能使学生产生枯燥乏味的感觉。然而教师在教学中引进信息技术，可以为学生带来很多认知方面的感知材料，也可以创设教学情境，调动学生学习积极性，进而使课堂教学有效性得到大幅度提高。

一、课堂教学有效性和信息技术的定义

（一）信息技术

要想研究怎样运用信息技术提高课堂教学有效性，必须要准确认识到信息技术的定义。当前，我国学者对信息技术并没有提出统一的定义。[1]站在不一样的角度进行分析，信息技术类型也会存在很大的差异。教授祝智庭提出信息技术就是关于信息出现、信息变换、信息存储、信息检测、信息传输、信息显示以及信息处理等技术。教授南国农提出信息技术术语计数方式，其形态是智能化的，而且也是一种物化形态方法，主要包含信息加工、信息搜集、信息存储以及信息沟通等等。而教授黄蓉提出信息技术主要是指可以有效完成信息获得、信息传输、信息加工以及信息再生等技术。我们在文中提到的信息技术实质虚拟现实技术以及计算机网络技术等等。[2]首先，虚拟现实技术。能够对一些危险的场景进行模拟，方便认真观察和分析微观世界以及微观世界。其次，计算机网络技术。利用这项技术能够提升教师工作质量和工作水平，加强教师和学生之间的沟通，获取大量的教学资源。

（二）课堂教学有效性

有关课堂教学有效性的定义，我国教育领域尚未给出统一的观点。专家宋秋前明确提出所谓的有效教学，就是教师和学生认真遵循教学活动的一般规律，以最快的速度和最高的效率，使学生可以在知识和技能、过程和方式上获得不断发展和进步，进而从根本上实现预期制定的教学目标，真正满足个人以及社会的教育价值实际需求而积极组织开展教学活动。由此可见，课堂教学有效性的重点是，教师和学生在教学过程中运用多元化的教学方式，实现预期制定的三维教学目标，获取显著的课堂教学效果，从而使学生不断发展，不断进步。

二、运用信息技术提高课堂教学有效性的策略

（一）运用信息技术突破教学难点，培养学生学习思维

教学目标在课堂教学中是关键，一切教学活动都是围绕预期制定的教学目标进行。教师可以对教学内容以及教学目标进行深层次的探究，选择可以充分体现出教学目标的教学媒体，将媒体和教学目标进行有机结合，才可以将教学重点和教学难点有效解决。比如：讲解《一个小村庄的故事》时，因为作者生活在山区，环境损坏较小，而且学生年龄不大，认知能力有限，所以学生通常都无法明确意识到环境损坏产生的不良影响，更加不会明白洪水带来的严重后果。[3]然而如果教师运用信息技术在网站上下载关于洪水的视频，而且利用投影屏将其显示给学生看，就能够直接看到洪水出现时房子、树木被破坏的后果，这样学生容易进入到学习中，而且产生一种真实的感觉。但是必须要注意。教师在设计教学内容时必须要考虑到课本，否则就会适得其反，不仅无法提高课堂教学水平，而且不能实现预期的教学目标。

（二）运用信息技术，加强教学的艺术感，提升课堂教学水平

在课堂堂教学中运用信息技术具备一定的艺术感。通过将声音、形态、颜色等进行有机结合，能够为学生提供一种美的体验，进而使教师的教学内容设计符合学生的实际学习情况。其利用声音传送教师和学生的想法，利用形态交流教师和学生之间的情感，利用颜色将教师和学生所需的无彩图认真描绘出来，而且运用信息技术可以在投影屏上展示教学内容，完成教师和学生之间的通话，人和机器之间的通话，不仅可以使学生容易获得知识，而且可以使学生感受到信息技术包含的艺术感。[4]提升课堂教学水平的关键环节是课堂教学。然而在教学中运用信息技术，具备一定的集成性，其能够集文字、图像、视频以及音频等为一体。因此，对于教师来说，必须将各种教学资源进行存储，教学过程中也要在电脑显示屏上清楚的展现，这样就能够让学生感悟到生动有趣的各种感性素材，既能够合理运用不同形式的图表，又能够提升课堂教学质量，达到教学目的。

（三）运用信息技术，加强学生读图技能

一般来说，在课堂教学过程中难免会遇到不同类型的图，所以学生的基本技能是必须要掌握读图能力。通过运用信息技术，不仅可以激发学生学习热情，拓展学生的知识视野，而且可以将抽象的知识概念转化为直观的图形。[5]在传统的课堂教学模式中，教师必须要利用一些挂图或者其他的教学工具进行教学，有些时候挂图内容复杂，不能凸显出教学重点，给学生的感觉是孤立的。但是如果教师在课堂教学中运用信息技术，就可以将图像自身具备的功能充分发挥出来，这样除了使学生对空间概念有准确的认识，还可以培养学生在解决实际问题中灵活运用所学知识的能力。学生能够在有限的课时内掌握大量的知识，也可以培养他们的学习思维能力，能够提升课堂教学水平，缓解学生紧张的学习压力，从根本上实现预期制定的教学目标。

（四）运用信息技术，不断优化课堂教学

在课堂教学过程中很多知识原理只可以依赖教师进行传授，学生是难以理解的。如果教师在讲解抽象的知识概念时，有些学生感觉到十分吃力，也不能清楚的认识，这样容易导致学生在学习中出现枯燥乏味的情绪。并且有些教师在课堂教学中运用图表进行教学，但如果仅仅是单纯的配上挂图，这样也不能获得显著的教学效果。[6]因此，想要改善这种情况，教师在课堂教学中必须要运用信息技术，将抽象转化为具体，将复杂的内容借助信息技术进行全面展现，刺激学生的视觉，将难度高的问题转化为简单的问题，进而使教学难度以及教学重点得到有效的突破。

三、结语

总而言之，随着信息技术的迅速发展，在课堂教学中运用信息技术，可以为教师和学生赢得更大的空间。因此，对于教师来说，必须要在教学中结合课本内容以及学生实际情况，充分运用信息技术来制定教学课件，采用多媒体教学方法，激发学生学习求知欲，提高课堂教学质量，从而更好地促进我国教育事业稳定发展。

【参考文献】

[1]陈诗琦.提高信息技術课堂教学有效性策略探讨[J].宁德师范学院学报（自然科学版），2014，26（03）：333-336.

[2]彭石红.提高中职《信息技术基础》课堂教学有效性的策略[J].教育导刊，2014（08）：70-71.

[3]杜洪钟.刍议如何提高信息技术课堂教学的有效性[J].中国信息技术教育，2014（10）：97-98.

[4]王倩.利用信息技术提高小学语文课堂教学有效性探讨[J].中国信息技术教育，2014（06）：188.

[5]李志达.如何提高信息技术课堂教学的有效性[J].学周刊，2013（32）：176.

[6]钟建业.提高信息技术课堂有效性的策略研究[J].中小学信息技术教育，2013（11）：92-94.