大数据背景下高职物联网应用技术人才培养研究

梁奂晖

【摘 要】本文针对大数据背景下物联网专业高职层次人才的培养展开研究。提出以行业需求为导向，提高学生专业实践技能与创新创业能力。在对当前高职院校物联网技术与应用专业建设的现状，提出了要随着行业技术的发展，积极引入大数据处理内容，提高所培养的物联网人才的专业素质。通过探索大数据背景下物联网的专业建设，明确培养目标，不断完善提高课程与行业发展的结合，提升师资水平，形成适合行业发展的人才培养模式。

【关键词】物聯网；大数据；高职；人才培养

物联网是新一代信息技术的重要组成部分，可以说物联网技术是互联网与嵌入式系统发展到高级阶段的一个融合。从作为物联网重要技术组成部分的的嵌入式系统视角来观察，有助于深刻地、全面地理解物联网的本质。物联网的特点是全面感知、可靠传递、智能控制和数据融合，既是信息技术发展到一定阶段的必然产物，也是经济社会发展到一定阶段的新要求，因而受到全球广泛关注也是一种必然。物联网技术希望要实现全面感知，必然会带来海量的数据。2017世界物联网博览会上马云指出，物联网的核心是连，更核心的是智能化，物联网和大数据的结合才是未来，没有智能的物联网就是植物人。

作为一个新兴的行业，技术迅猛发展，也需要大量掌握相应新技术的人才进入，才能有助于行业的健康持续发展。在物联网飞速发展的今天，高等教育必须紧跟物联网产业发展步伐，做好充分准备，为行业提供所需人才。而一个产业真正走向社会生活的各个应用，高素质的技能型人才是必不可少的。高职院校在这中间将起到重要的作用。

一、高职层次物联网专业人才培养的现状

近几年来随着物联网技术的快速发展，逐渐实现快速产业化，实用化。整个社会对物联网方面的专业人才需求与日俱增， 所涉及的企业对未来几年物联网人才的需求均成递增趋势。

我国物联网专业教育的起步较晚，在2010年才有近40所高校院系获批了包括“物联网工程”、“传感网技术”和“智能电网”三个物联网相关的专业。但在不管是本科还是高职层次，高校物联网教育中还存在一定的盲目性，普遍存在在叫好不叫座的情况。到2018年为止全国开设物联网相关专业的高校已经接近1000多间，开设大数据专业的高校也有近300间。但是高校物联网教育还尚未形成能够满足现今物联网产业实际人才需求的专业人才培养体系，尤其是高职层次的高技能物联网人才的培养上，更是还没能够满足实际需求。

目前物联网行业从业人员中高职学历层次的从业人员主要从事物联网应用系统的现场施工和维护、各类智能系统的应用、以及终端设备的测试和维护、产品销售以及售后服务等工作，只有小部分能够胜任物联网产品的开发和系统集成等工作。

二、物联网行业对人才的需求

物联网给不同行业带来了深刻变革，同时对由物联网产生的海量数据进行价值发掘将继续推动物联网发展。这将促使人们的生活和社的会管理向智能化、精细化转变。

物联网行业的发展，带动了大量的投资，产业空间规模巨大。根据工信部的数据，在2017年上半年国内物联网市场规模接近5000亿元，已经是全球规模最大的市场。工信部《关于印发信息通信行业发展规划（2016-2020年）的通知》提出到2020年，国内物联网总体市场规模突破1.5万亿元，2025年中国将引领全球物联网市场。而据IDC的报告数据，包括企业对物联网硬件、软件、服务和网络连接的投资，到2021年全球物联网支出将达到1.4万亿美元。

行业需要从事底层硬件开发的物联网硬件研发工程师，也需要嵌入式软件开发工程师。而对于通过物联网采集上来的海量数据。需要能够进行物联网数据维护和运行的技术人员，也需要懂得python，能完成利用传感器进行数据采集以及对数据的抓取和分析的专业人员。行业需要能胜任根据移动互联网产品市场需求进行产品运营的运营人员，也需要根据需求进行app产品开发的技术人员。

而培养这些人才，满足行业的需求，就是以就业为导向的高职院校在人才培养中充分需要关注和考虑的。

三、高职院校应对行业需求对人才培养改革的探索与研究

企业对对高技术技能型物联网从业人才的更高要求，从另一方面推动了我国高职层次物联网专业教育的变革与发展。高职院校主要是培养技能型人才，物联网应用技术专业是培养高技能物联网人才的重要基地。但由于一方面是学校对物联网技术人才定位的模糊，另一方面是前几年物联网行业叫好不卖座，导致这两年物联网技术迅猛发展，快速实施，对相关人才的需求形成一个较大的缺口。

现在现实情况就是企业对物联网，大数据，云计算等新兴专业人才需求迅猛增加；另一方面，高校尤其是高职院校物联网应用技术专业的毕业生却找不到专业对口的职位。从总体上看，高职物联网应用技术专业的培养教育离行业实际需求还存在着较大的差距，在实践能力方面与物联网行业工作岗位的实际要求相差较远，可以说目前为止高职物联网教育培养出的物联网人才还难以适应物联网行业快速发展的现状。

为了解决这样一种矛盾的存在，基于协同创新理念，本文对技术技能型物联网+大数据人才的培养展开研究。目的在于根据市场需求，定位物联网应用技术专业的培养目标，以适应区域经济和行业发展需要。通过对职业领域岗位群进行分析，与物联网行业产业、地方政府进行深度融合，构建产学研协同创新平台与模式为高素质技能型专门人才的培养工作提供有力的依据和支持，使物联网技术与应用专业人才培养更具有针对性，满足迅猛发展的物联网中细分领域行业的需求，从而真正得到用人企业欢迎。本文的研究从多方面着手展开对高素质应用型物联网人才培养的研究，培养具备物联网+大数据能力的高素质技能型人才，为解决物联网行业人才市场供需矛盾作出努力。

采用产学结合协同育人的模式，以实际项目为载体，完善共建机制， 与校企合作共建单位实现多元质量评价体系，创新产学结合的教学方式， 提高协同育人的质量。培养出来的学生不但具备物联网方面的基本技能还要具备对物联网中产生的海量数据进行分析处理的能力。

以职业岗位为核心，设计教学模块。让合作企业也可以共享学院的人才资源，并吸引企业参与物联网专业人才培养方案的制定与执行工作。而学院在人才培养过程中，也能够共享到由物联网行业企业提供的实习岗位、实训的场地与设备，让学生出来后能够更快得融入企业的实际工作环境中。这样对企业来说能够节省企业对新员工的培训成本。在这种培养方式中能实现学校、企业和学生的互利共赢。

四、结束语

本文对在大数据背景下高职层次物联网专业人才培养目标和课程的改革进行了研究与探讨。通过优化物联网专业核心课程的基础上，增加大数据方面的相关课程。对核心课程的实训部分进行改革和优化，与行业企业紧密结合，用来自企业一线的项目实施来培养学生的实践能力，使得学生能够紧跟物联网，大数据的技术步伐，满足工作岗位的要求。在人才培养实施过程中，紧随行业企业技术需求，使人才培养更好地满足大数据时代背景下的需求。

【参考文献】

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[2]马长胜， 蔡蓉蓉， 王继水. “中国制造2025”背景下的高职院校物联网专业人才培养[J]. 教育与职业， 2016（21）.