小组合作在高中足球教学中的应用

廖敏生

【摘 要】随着教育体制改革的深入，在高中体育教学阶段，学校要以培養高素质的人才为教学目标，加强高中体育教学改革办法。而高中足球教学作为高中体育教学的重要组成部分，已经受到大家的普遍关注，并不断地探寻新型的教学模式。本文针对足球运动的发展特点，通过引入小组合作的教学模式，提高高中体育教学效率。

【关键词】小组合作；高中足球；教学

一、合作学习模式的内涵与应用

1.合作学习模式的内涵

合作学习是以目标结构为理论体系，以小组为主体，小组成员为客体，采用责任分工制，围绕共同的学习目标开展互助学习的教育方法。在高中足球教学活动中，通过这种合作学习的方式有助于提高教学效率，但是在竞争激烈的足球运动中，由于没有考虑到个体发展差异，适者生存，能力不足的终将被淘汰。因此，合作学习模式就是改变这种传统、单一的教学模式，采用的新型教学模式，并通过这种教学模式实现小组的互助促进和对抗精神。在平时足球教学中，教师要采用将学生分为若干小组，小组内部成员相互帮助相互促进，共同对抗其他小组的教学模式，从而平衡资源和个体差异性之间的关系，促进高中学生通过足球运动实现共同进步的目标。

2.合作学习模式在足球教学中的应用价值

在高中足球教学中，足球运动是一项团体运动，有利于培养学生的团队合作精神。但是由于学生个体的差异性，需要采用合作学习的模式兼顾到所有学生，达到高中体育教育均衡发展的要求，这在足球教学中具有十分重要的意义。第一，符合足球运动特点。在足球运动过程中，合作学习一般是由几个学生编为一组，在足球运动时需要多人配合进行盘带、接传球等。第二，培养学生的竞争意识。足球是一项竞技运动，通过合作学习的模式，采用学习小组为单元的分组形式，共同对抗其他小组的一项运动，有助于培养学生的竞争意识。第三，培养学生的创新意识。足球运动也是一门艺术运动，采用多变的技法与阵型，有助于培养学生的创新意识。在高中足球教学中，通过采用合作学习的新型模式，使小组成员之间提高思想境界，在运动过程中容易产生新的想法。第四，塑造民主平等的环境。合作学习是采用分组学习方式，使小组成员之间相互取长补短，共同进步。足球运动是一项团队运动，通过合作学习的模式可以提高学生的人际交往能力，营造良好的学习环境，培养团队合作的精神。由此可见，合作学习模式不仅符合当下新型的足球教学要求，也有助于培养学生团队合作、公平竞争的意识，提升学生的学习技能。

二、小组合作在高中足球教学中的运用策略

1.小组合作在新课讲授环节的运用

在高中足球教学中，教师在授课之前，要先对学生进行小组划分，一般采用固定模式、自由模式或者混合模式等几种形式。总的来说，教师要结合具体的教学内容来明确适合哪种分组方式。另外，在具体的训练过程中，进行一对一的辅导是不现实的，一定程度上也会影响到教学进展，这时可借助于合小组作的教学模式。比如说，在射球练习过程中，教师将学生分成几个小组，并排成队进行射球练习，这种练习形式容易使学生接受，同时也培养了小组成员之间的默契性，从而提升足球教学效率。

2.小组合作教学在足球训练环节的运用

首先，在日常足球训练中，教师要结合学生的身心特点，了解每位学生的性格、品行等方面，并结合学生的特点有针对性的进行分组，充分发挥小组内每位成员的作用。其次，在平时训练过程中，教师要鼓励小组与小组之间互相交流，能够使各小组更好的掌握理论知识与实战经验，同时也营造了良好的学习氛围，并能兼顾到每位小组成员的成长。最后，教师为了提升小组内部队员间的协作能力，要引入竞争机制，这样能够使小组在比赛时培养学生的能动性和竞争意识，最终取到更好的比赛成绩。

3.小组合作教学在学习评价环节的运用

由于高中时期学生生理和心理发育的敏感性，如果对他们学习的任何一门功课进行不好的评价都会使其产生消极的学习情绪，一定程度上也影响了学生对于后续学习的计划。但是，如果教师对小组进行整体评价的时候，就能起到很好的作用。比如说，针对各小组成员掌握足球理论知识的程度不同，各小组成员在足球运动过程中的表现如何，以及小组内部在开展足球比赛之后能否进行反思等进行整体的评价。通过这种以小组为单元的方式，对小组进行整体评价能够提高学生的主观性，激励他们的学习积极性，实现共同进步。

三、小组合作在足球教学中的优势分析

1.针对差异性，优化资源配置

在高中足球运动过程中，之所以不同小组之间存在差异性，就在于小组成员之间不同的思考方式。比如说学生在足球运动时没有以小组为单位的形式进行训练，而且他们每天的训练内容基本相同，就容易使学生失去训练的积极性，而且彼此之间不注意沟通交流，缺乏担当，不顾及集体荣誉，主要体现在他们进行足球训练的时间比较少；而通过新型的合作教学法进行小组划分，由小组长为核心成员组织活动，组员相互配合、相互团结，可以使其能够训练很长时间，同时由于他们互相帮助，使得他们之间感情融洽，组员之间默契度很高。如果在进行足球比赛时，就容易胜出。

2.采用合作学习，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，如果缺乏学习兴趣，就会影响教学效果。针对这一现象，教师除了改革传统的教学方法，通过小组合作的方式增加学生的学习兴趣以外，教师也应通过各种途径引导学生不断地加强训练。如在训练过程中引入考核机制，提高学生的训练效果，使其保持学习的乐趣，结合他们求胜心切的心理充分发挥其潜能，使之不断的成长进步。

3.明确足球教学目标，进行创新设计

在对高中足球教学方法进行改革的时候，教师要根据时代发展要求进行改革创新，以培养学生全面发展为导向，根据学生的身心特点，不断地调整教学内容，激励更多的学生进行足球训练。针对高中足球教学比较单一、枯燥的特点，使学生的学习兴趣不高，故而要构建新型的高中足球教育教学模式显得尤为重要。因此，高中足球课程改革重点应结合高中生的身心特点，符合他们的发展客观规律。

四、结语

在高中足球教学中，教师应当利用合作学习的优势实行课程的改革，探寻新型教学模式下的新方法。同时，通过各种途径构建合作小组教学模式并在实践活动中加以运用，从而提高学生的整体水平。教师只有结合个体发展差异性，才能通过合作教学的模式兼顾到每位学生的需求，实现高中足球教学的整体目标。

【参考文献】

[1] 孔久春.小组合作学习在校园足球教学中的运用研究[J].鞍山师范学院学报.2018（12）

[2]李明.小组合作在高中足球教学中的运用策略[J].体育世界（学术版）. 2018（08）

[3]孙瑜.合作，让足球课更好“玩”[J].现代中小学教育.2018（08）