新媒体背景下高校思政教学工作思路创新

王嫚

【摘 要】新媒体背景下我国教育教学工作发生很大转变，高校思政教育作为新时期教书育人的重要工作，积极融入新媒体技术具有重要意义。本文下面就对新媒体背景下高校思政教学工作的创新问题及策略展开探讨。

【关键词】新媒体；思政教学；思想政治；教学工作

在新媒体环境下，网络成为现代人生活中不可或缺的工具，同时，大学生对网络的依赖性逐渐增强。因此，针对这一社会发展趋势，以及大学生的生活环境转变情况，高校需要针对思政教育重点加强工作理念和方法的改革，从而为学生营造全新的思政教育环境，积极开发新媒体教学渠道和载体，从而保证大学生的思政学习更加高效。

1、高校思政教学的重要性

教育是党和国家事业发展之大计，思政教学有别于专业技术教育，它是引导学生形成正确的思想道德观念和意识形态的重要教学。思想政治理论课是立德树人的重要课程，能够为民族复兴培养担当大任的时代新人。学生有了较高的思想道德素质水平，更有利于构建和谐校园、和谐社会并帮助学生更好地规划职业和人生，高校思政教学的现实意义不容忽视。要引导和指导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的媒体素养和在新媒体时代的自主辨别能力，将思政课程与课程思政有机结合，实现在教学过程中全员育人、全程育人、全方位育人的三全育人目标，以新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。改革开放以来，我国实现了经济腾飞，物质文明得到了显著的发展，然而精神文明发展的步伐却稍显落后。新媒体时代的到来，各种外来文化的侵入，更是对我国传统文化等思想价值体系造成严重冲击。高校思政课程教学通过传播社会主义核心价值观，提高大学生思想素质水平和政治眼界，帮助他们走出迷茫。培养德才兼备的优秀建设者，对中国梦的实现有着深刻的长远意义[1]。

2、新媒体视域下高校思政教育工作面临的各种挑战

2.1学生无法保证合理的使用新媒体

在新媒体视域之下，信息传播途径不断增加，信息的内容也更加的丰富，特别是互联网中充斥着各种各样的信息，极易误导学生的思想，并使其出现一些不良行为。很多情况下在上课时，学生都无法关注到教师与多媒体呈现出的教学内容，其注意力都集中在了手机上，直接降低了课堂的教学效果。其次，新媒体环境中，在传播信息时，不需要进行实名的认证，信息的传播是无法得到有效甄别的。很多的大学生由于不具备良好的理性思维，极易被一些网络偏激言论及外来不良因素影响，可能会对一些非法的言论进行传播，这些直接影响着学生的价值观及世界观，对于社会整体的稳定性造成了严重的影响。

2.2思政教育工作开展模式单一

在党政宣传工作具体开展的过程中，需要積极的宣传思想政治教育工作的意义，但是所采取的工作开展模式较为单一，以至于相应的工作效率并不明显。传统的思政教育工作开展过程中，多是通过召开报告会、橱窗、发放国家方针宣传册等加以普及，实际的收获却并不明显，这种情况下造成了有限的时间被浪费，实际的成果不尽如人意，甚至有部分工作人员对于这样的报告会持有相对消极的姿态，在内心深处并不看好这样的宣传效率，常常敷衍了事，思想意识等并未得到有效的提升[2]。

2.3新媒体自身环境不乐观

由于新媒体中信息广泛庞杂，导致互联网上虚假、不健康、垃圾广告等信息出现甚至泛滥，互联网更是成为部分人群情绪发泄的平台。新媒体本身具有的开放和虚拟特点，再加上目前对新媒体自身的监管苦难等问题，造成新媒体自身发展环境复杂。在此情况下，加剧了网络思想政治教育工作的困境。新媒体对网络思政教育而言更是一把双刃剑，如何利用和发挥好新媒体正能量作用，是摆在思政教育工作面前的一项重要课题。

3、新媒体背景下思政课教育的创新

3.1实现教学互动，扩展交互途径

新媒体给我们带来了强大的交互能力，思政教育不再受身份，地点，时间等的限制，信息的传播更加的方便和快捷。思政教育的开展和渗透不再局限在课堂和校园，不再只依靠课本和老师的教导，而是借助互联网的手段，先进的网络设备，视频，音频，动画等多种形式传播宣传。教师可以通过创建富含经典美文、个人感悟、时下热评等内容的公众号、通过公众号线上进行思政思想的渗透，实现教育渠道多样化。新媒体时代，思政教育可以提供更多的交流互动的机会，从问卷调查，到文化渗透，从视频到歌曲，做到利用各种文化形式，进行思想政治教育。

3.2构建完善的教育结构，建立专业化的理念

与传统的思政教育工作相比而言，新媒体视域下的高校思政工作对于专业技能有着极强的需求，但需要注意的是，仅以当前高校思政教育体系来说，还是比较缺乏专业性人才的，无法更好的实现对新媒体技术的有效利用。在使用新媒体技术开展思政教育工作时，相关的工作人员是无法应用网络技术进行支撑的，不仅增加了教学的困难程度，也使得学生的学习效率不断下降。因此，在新媒体视域下，高校思政工作开展过程中，高校要构建较为专业化的教育理念，通过对教学方法的不断创新，加大对教育工作者的培训力度，将思想政治教育融入到新媒体网络平台中去，给高校思政教育工作奠定良好的基础。

3.3提升教师技能水平，掌握思政教育主动权

新媒体环境下，信息海量多元、传播速度快，时效性增强，思政教育工作者需转变传统以“以我为主体”的教学观念，树立多元开放的教育理念，倡导教师与学生双主体的教育模式，增强师生的互动性。高校教师要主动学习多媒体技术，创新教学手段，丰富教学内容，通过微信“群聊”、微博公众号等不同媒体平台开展思政教育，探讨社会热点话题，理论联系实践，学生小组讨论，教师引导，师生互动，提高思政教育活动的灵活性和便利性。打铁还需自身硬。思政教育工作者需积极参与新技术培训学习活动，掌握视频拍摄、剪辑、新媒体使用等新技术，结合思政特点和自身教学优势，充分运用微课、翻转课堂等模式，创新满足学生个性需求的授课方式，提高学生兴趣，增加师生间、学生间的互动交流[3]。

3.4积极的建立并完善信息资源数据库

对于思想政治教育工作的开展来说，想要起到良好的教育成果，需要整合多样的学习资源，为师生学习提供足够的便利条件，保证将网络平台的作用充分的彰显出来。管理人员应该积极的关注数据库的构建成效，这对于数据库作用的发挥有着巨大的帮助。为了迎合当前新媒体的优势之处，需要学校加大科技力量的投入力度，比如为了将思政教育的影响力提升至最大，可以构建起“私有云”平台，通过将云空间的数据完成有效的存储和共享，促使思政教育的信息渠道趋向于完善，将其合理的纳入到私有云中，给现阶段思政教育工作的开展提供相对科学的数据支持。通过将相应的平台打造出来，完成有效信息的集中化管理，数据信息的有效性得以完美的呈现，高校师生政治思想工作的基本质量得到合理的改善与优化。

4、结语

新媒体的发展让教育教学领域有了新的发展方向，更加便利的教育手段和先进的教学理念突破了很多教育上的瓶颈，有了更高的互动性、自主性，让思政教育更加高质高效。高校思政课在当前技术的推动下，应正确看待机遇与挑战的辩证关系，着力推进思政教育，抢占网络育人新阵地，提高高校思政教学的整体水平。

【参考文献】

[1]齐冰，周洋.新媒体环境下高校思政工作创新发展研究[J].新闻传播，2018（16）：119-120.

[2]王旭.新媒体环境下高校思政教育面临的问题研究[J].环渤海经济瞭望，2018（07）：152.

[3]赵金萍，王晶晶，张晓芳.新媒体环境下高校思政教育存在的问题与对策[J].科教导刊（上旬刊），2018（01）：72-73.