思想政治教育视野下“工匠精神”的价值内涵

唐玲

【摘 要】中华上下五千年历史长河中，工匠精神是一笔珍贵的文化遗产。工匠传统在我国有着悠久的历史，并在传承发展中形成了特色鲜明的工匠精神。工匠精神的内涵也随着时代的发展而发生着一定的变化，但是其基础依然是敬业奉献，核心是创新创造。培育工匠精神，不仅是实现中国梦的现实需要，也是思想政治教育不可或缺的内容。将工匠精神融入思想政治教育，有利于培养学生树立正确的价值观和择业观，增强学生的职业认同感，促进学生的综合素质全面提高。

【关键词】工匠精神；思想政治教育

工匠精神，古已有之。传统的工匠精神多用于形容各类手工匠人，例如木工、雕刻工、泥塑工等，随着社会的不断发展进步，这些传统工艺逐渐淡出了我们的生活，取而代之的是机械化批量生产。然而，工匠精神是不可磨灭的，它的价值内涵会随着社会的发展而不断丰富起来。2016年3月5日，李克强总理在作政府工作报告时提到：“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”[1]这是“工匠精神”首次出现在政府工作报告中，可见工匠精神在当今社会依然有着重大的意义。

一、工匠精神的价值内涵

工匠精神作为一笔宝贵的精神财富，其内在包含的敬业奉献精神、尊师重教精神、精益求精精神、创新创造精神等，仍为社会的发展提供着强大的精神动力。新时代下的工匠精神，已经不单单是手工业者的职业道德追求，而是任何从业人员都应该具有的职业理念和职业素养。尤其是对于当代大学生而言，其价值内涵也有了新的变化。

1.工匠精神具有一丝不苟、兢兢业业的敬业精神

朱子曰：“敬业者，专心致志以事其业也。”就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意。所谓敬业精神，即是基于对自己职业的热爱，从而产生的一种全身心投入的精神。“时代楷模”南仁东，几十年如一日的工作，将自己的毕生精力献给了“中国天眼”。爱岗敬业的工匠精神不仅仅是个人职业能力的体现，同时也是社会主义核心价值观公民层面的目标指向。敬业精神中还包含着强烈的责任意识，旨在强化个人在工作中的责任感。教育家陶行知说过“学高为师，身正为范”，自从他选择教师这一职业，便耕耘于三尺讲台，挥汗如雨，潜心专研教材，改进教学方法，全身心的热爱着教师这一工作，履行着作为一名人民教师的责任与义务。在思想政治教育中融入工匠精神的培育，有利于培养学生专心致志、脚踏实地的优秀品质，确立自己的目标，做好自己作为学生的这项本职工作。

2.工匠精神具有默默无闻、鞠躬尽瘁的奉献精神

奉献精神作为一种高尚的品质，一直以来都被社会所重视，无论是在学习中还是工作上，都在强调发扬奉献精神。而在工匠精神视阈下的奉献就是指对自己职业的认同和热爱，基于这种爱而产生的一种默默无闻、不求回报的精神。奉献精神源远流长，大禹治水，三过家门而不入，舍小家为大家，最终驯服了洪水，造福了华夏儿女；伟大的科学家诺贝尔先生将自己的一生都奉献给了科学事业，1986年所设立的诺贝尔奖，正是颁发给对人类有不可磨灭的贡献的人；当代雷锋郭明义，20年无偿献血，16年帮困助学，15年每天提前两小时上班。这些事例，无不彰显着伟大的奉献精神，也正是这种强大的精神动力，不断丰富着我们的精神世界，从而推动着社会不断向前发展。在思想政治教育中融入工匠精神的弘扬，有利于学生更加全面的认识奉献精神，这也有利于激发学生积极为班级、学院、学校贡献自己的力量，从而树立一种乐于助人、甘于奉献的道德品质。

3.工匠精神具有追求卓越、精益求精的精神

先秦孔子《论语学而》：“如切如磋，如琢如磨。” [2]宋朝朱熹曾经为其注释：“言治骨角者，既切之而复磋之；治预示者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。”也就是说，精益求精指事物已经非常的出色了，却还要追求更好，直到完美。精益求精不是指一种标准，而是需要我们将自身的长处和能力发挥到极致，从而在学习生活上不断的锐意进取，追求卓越。“精益求精是成就事业的保证”，詹天佑在组织京张铁路的修建测量时，对技术的要求极为精密，就算是在大风天中，哪怕数据只有一丁点的偏差，他也会认真复查进行勘正。正是这种精益求精的精神，成就了中国第一条铁路——京张铁路。在思想政治教育中融入工匠精神的培育，有助于引领学生在学习上更加勤奋刻苦，更加深入细致的钻研自己的专业课，做到业精于勤。

4.工匠精神具有别具匠心、推陈出新的创新精神

工匠精神的核心是创新，然而却有很大一部分人将工匠精神定义为循规蹈矩，认为工匠精神就是刻板的继承，这样的定论无疑是把经验运用和创新创造对立起来。从古至今，任一行业中的匠人，的确需要长年的经验积累，但这并不意味着简单的重复。能拥有“能工巧匠”称号的工匠，都是具备创新创造力的。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜”。[3]工匠精神中的创新就是一种不断钻研，在经验积累中不断推陈出新。在思想政治教育中弘扬工匠精神，有利于激发学生的创新能力，在当前社会倡导的“大众创新、万众创业”的大背景下，作为青年学子，更应该将创新创造落实到实处，要积极的为科技的进步和社会的发展贡献出自己的力量。

二、结束语

总的说来，工匠精神作为一种意识形态，它在思想政治视阈下的价值内涵是具有重大意义的，培育和弘扬工匠精神，有助于引导青年学生树立正确的人生观、世界观、价值观，同时也有利于践行社会主义核心价值观。

【参考文献】

[1]李克强.政府工作报告——2016年3月5日在第十二届全国人民代表大会第四次会议上[N].人民日报，2016-03-18（1）.

[2]達生.论语最全集[M].北京：中国华侨出版社，2011.

[3]习近平.在欧美同学会成立一百周年庆祝大会上的讲话[N].人民日报海外版，2016年-03-01（9）.