基层党校“精品课”的建设探讨

刘云飞

摘 要 党校作为对领导干部进行培训的主要机构，不仅在提高领导干部的综合素养方面发挥着重要作用，而且还要肩负为党提供高素质的人才的重任。要在实践中完美地完成这一重任，党校就必须确保自己的课堂教学质量，教学质量作为党校的生命线，是党校对领导干部开展教育的永恒主题。党校必须积极主动地采取各种有效措施来提高自己的教学效果，尤其是基层党校，由于受到各种因素的限制，教学效果的提升往往会受到多方面的制约，必须转变思想，与时俱进，要敢于建设精品课程，不断提高自己的建设水平，进而确保党校教育的质量和水准。基于此，本文简要分析基层党校“精品课”的建设。

关键词 基层党校；“精品课”；建设；党校教育

党校作为培训领导干部的学校，担当着为党培养合格的高素质的领导干部的重任，教学就成为了党校教育的重中之重，教学质量的高低直接关系着党校的生存与发展。近年来，随着时代的进步以及我国经济的飞速发展，新事物、新问题频繁出现，新的教育理念不断产生，这样的大环境对党校教学的顺利开展是一个极大的挑战，但同时也向党校教学提出了更高的要求和标准。自第四次全国党校系统教学改革研讨会李景田同志提出精品课程的概念以来，我国基层党校的精品课程数量与日俱增，精品课程建设也取得了较大的进展。从实践中看，当前，基层党校的精品课程的建设依旧还存在诸多问题，亟待我们加以解决。

1 精品课的概念及评判标准

1.1 精品课的概念

要想建设好基层党校的精品课，首先就必须对精品课的概念有一个清晰的认识。从语义上讲，精品指的是所有物质中最完美、最纯粹的部分，因此，我们可以这样定义精品课：精品课是指具有一流的教学方法、一流的教学质量与效果以及一流的教师的党校课程。精品课程不仅是其他课程的榜样，更是其他课程学习借鉴的主要来源。

1.2 精品课的评判标准

第四次全国党校系统教学改革研讨会中明确了精品课的五条标准，即党校必须姓党；有一定的国际视野和现实比较；理论维度同现实维度互相结合；有一定的学术框架和较高的科研含量；有独具特色的语言风格与恰当的表达技巧。评判一门精品课的好坏也应该从以上五点去进行。第一，党校姓党是党校的立校之基，生存之本，这不仅是党校在开展教学工作时必须坚持的根本原则与政治要求，更是党校教育的本质特征。党校对领导干部开展理论教学以及培训的主要目的就在于让其学习党的基本理论知识，提高自己的综合素养，从而提高自己各方面的能力，使自己能够胜任于所担任的工作，这是党校与其他类型的高校的区别所在。基层党校精品课程必须坚持党校姓党的原则和方针，教学内容要始终与党中央保持高度一致，严守党的纪律，坚定不移地弘扬社会主义主旋律。第二，基层党校的精品课应该有一定的国际视野和现实比较。当今的世界是一个开放的世界，各国在保持自身独立性的同时也要学习借鉴他国的先进经验，在开展基层党校精品课的建设时，还必须注重国际视野的培养，要用历史眼光和国际视野来开展党校教学工作，培养起领导干部的国际战略思维和眼光。第三，党校精品课还应该结合好理论维度与现实维度，党的基本理论知识的学习必须实际地应用到治国理政之中，这是理论联系实践最为生动的体现，基层党校精品课程应该注重理论与实际的结合，在提高领导干部理论知识水平的同时培养其实际运用能力，不断开拓他们的新思维，提高其执政能力和水平。第四，基层党校的精品课还应该体现应有的科研含量与学术框架，学术与科研相辅相成，清晰的学术框架不仅是确保党校教学计划性和针对性提高的重要条件，也是提升其科研含量的关键一环。第五，基层党校的精品课还应该具有高超的教学艺术，在教育理念不断改进的今天，党校的精品课也必须与实俱进，采用先进的教学方式，完美地演绎教学内容，吸引学员的注意力。

2 推进基层党校“精品课”建设的策略

2.1 增强意识，提高重视程度

从实践来看，由于基层党校的教学受到诸多因素的限制，其对精品课建设的重视程度还远远不足，这也是制约基层党校精品课程建设的重要因素。要想建设好基层党校的精品课，首先就必须增强意识，提高对建设精品课的重视程度。基层党校必须强化自己的精品意识，营造出和谐的竞争氛围，促使教师积极主动地参与精品课程的设计。此外，还可以建立相应的评价机制，建立健全学员评价制度，完善专家评课机制，在一定程度上增加教师的教学压力，让其能积极创新自己的教学，认真教学，精益求精。

2.2 注重关键环节

教师作为开展基层党校精品课建设的关键主体，是推动精品课程建设水平提高的核心力量。所以要想建设好基层党校的精品课程，就必须从教师入手，让教师下苦功夫。首先，必须锻炼教师的毅力，让其能够在精品课的建设中始终保持昂扬向上的斗志与精神。其次，还要注重对教师进行培训，以此拓宽教师的知识面，精品课建设与教师知识面大小有极大的联系，教师在教学前必须深入了解党最新的方针政策和国际时事，唯有这样才能满足学员不断增长的知识渴求。再次，还应该注重培养教师的调研能力，教师在设计精品课时必须深入实际，开展大量的调查研究工作，将一手资料充分地运用起来，必须提高教师的调研能力，让其能够高质量的开展调研工作，获得丰富的教学资料。最后，必须采取有力措施提高教師的教学能力，教师的教学能力事关精品课程的建设效果与教学效果，所以教师应该注重培养提高自己的语言表达能力、研讨能力以及应变能力，从而确保精品课程的高质量建设。

3 结语

总之，当前基层党校的精品课程建设取得了许多成就，但依旧存在诸多问题，随着当前国际政治环境的日渐复杂，基层党校必须与时俱进，善于转变自己的教学思维，在坚持党的方针政策的原则下创新性地落实好精品课程的建设工作，以精品课程来带动其他课程的建设，从而不断提高自己的教学水平和教学效果，力求为党培养出大量的高素质的领导干部。

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