小学数学教学中发展学生核心素养初探

摘要：核心素养理念指导小学数学教学，有利于促进学生数学综合素质提升，促进小学数学教学改革。因此，小学数学教师应当立足数学核心素养的内涵，积极培养学生的数学运用和实践能力、数学思维能力、自主学习能力等，发展学生数学核心素养，提高小学数学教学效果。

关键词：小学数学;核心素养;重要性;对策

在现代教育背景下，核心素养作为一种具有鲜明时代特征的教育思想，对促进现代教育改革具有积极的意义。和传统的应试教育思想不同，核心素养理念将培养学生适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能力作为教育改革的基本方向，进一步明确了“能力、品格”培养在学生成长过程中的重要性。小学阶段是学生数学学习的启蒙阶段，同时也是关键性阶段，小学数学教师在教学中，应当立足数学核心素养的视角，积极改变过去应试化的、理论化的人才培养模式，强化学生的综合实践能力、数学思维能力培养，发展学生数学核心素养，有效地促进小学数学教学改革。本文立足核心素养视角，探索教育改革背景下小学数学教学中发展学生数学核心素养的对策。

一、 核心素养的内涵

立足2016年《中国学生发展核心素养》的观点：所谓核心素养，是指学生适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能力。就数学学科的教育而言，核心素养主要是指数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学运算、数据分析等，涵盖了数学教育的每一个重要方面。因此，基于核心素养的视角，小学数学教师应当积极夯实学生的数学基础知识，培养学生的数学思维能力、数学运算能力等，达到发展学生数学核心素养的目的。

二、 核心素养理念指导小学数学教学的重要性

在现代教育改革不断深入发展的背景下，将核心素养理念指导小学数学的教学，具有极其重要的作用。

（一） 有利于促进学生数学综合素质的提升

新课程改革提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教育目标，要求现代教师应当重视学生综合素质的培养，实现培养“全面发展的人”的教育目标。核心素养理念的发展，则将学生的“必备品格和关键能力”作为教育改革的核心。因此，有学者认为：新课程改革的三维教育目标和核心素养思想具有异曲同工之妙。而结合数学核心素养的内涵我们知道：数学基础知识、数学思维、数学运算等是教师发展学生数学核心素养的关键所在，由此可见，在现代教育背景下，运用核心素养理念指导小学数学的教学，是培养全面发展的人，促进学生数学综合素质提升的有效途径。

（二） 是促进小学数学教学改革的必经之路

自2014年核心素养理念被提出伊始，国内学者关于核心素养理念的研究热度高涨，并一度出现了研究核心素养的热潮。并且有学者认为：核心素养将会成为引领未来教育改革的新方向。在传统的小学数学教学模式下，教师往往采取知识传授和灌输的教育模式，让学生被动接受数学知识，这样的教育模式，在一定程度上影响了学生综合运用和实践能力的提升，同时也影响了学生数学综合素质的提升。而核心素养理念运用于小学数学教学，从更加全面的角度指导教师开展小学数学教学，是促进小学数学教学改革、提高课堂教学质量的必经之路。

三、 小学数学教学中发展学生数学核心素养的对策

（一） 理论与实践相结合，培养学生数学运用实践能力

在核心素养理念指导之下，小学数学教师应当改变过去理论型人才的培养模式，积极培养实践型的人才，提升学生的综合实践能力。因此，在课堂教学中，小学数学教师应当积极落实生活化的教育思想，將理论与实践有机整合起来，积极培养学生的运用实践能力，发展学生的数学核心素养。例如，在数学运算的过程中，教师要结合教学的内容，引导学生将所学习的数学运算知识运用到实际生活中，提高学生的数学运算能力。又如，在小学数学图形的教学中，笔者在给小学生讲解三角形的特性时，为了让学生更加明白三角形稳定性的特点，结合生活中常见的现象：农村瓦房屋顶的两个侧面都是三角形的案例，引导学生分析三角形稳定性的特点。这种理论与实践相结合的教育思想，有助于学生在日常的学习和生活中实践与运用，提高学生的数学实践能力。

（二） 巧用数形结合思想，培养学生数学思维能力

俗话说：数学是思维的体操。在小学数学教学中，数形结合思想的运用，是培养学生数学思维能力的关键所在。正如著名数学家华罗庚先生所说：“数形结合万般好，隔离分家万事休”，因此，小学数学教师要紧抓数学教学中“数”与“形”两个古老而又关键的元素，实现“以形助数”“以数解形”的教育目标，积极培养学生的数学思维能力，同时提高学生的数学问题解决能力。例如，在小学数学路程、速度、时间等的教学中，对于一些复杂的表述方式，教师可以巧妙地将题目所表达的内容“画”出来，用直观的图形诠释复杂的数学表述，让学生对题目的理解更加轻松，提高学生的数学解题能力，同时促进学生数学思维能力的提升。

（三） 创新课堂教学形式，培养学生自主学习能力

笔者在执教小学数学的过程中发现：当前的很多小学生缺乏自主意识和自主学习的能力。因此，在课堂教学中，笔者针对学生自主学习能力的低下的现状，通过创新课堂教学形式，积极培养学生的自主学习能力。例如，给学生安排课前预习、课后复习的任务，让学生在课余时间自主学习;在课堂教学中，笔者通过小组合作学习模式的开展，让学生立足小组合作的方式积极解决数学问题，强化了学生在课堂教学中的主体性，有效地实现了培养学生自主学习能力的目的。

综上所述，基于核心素养的视角，小学数学教师在开展课堂教学的过程中，应当深入分析数学核心素养的内涵，结合教学内容，积极改革创新，强化学生数学核心素养的发展，促进小学数学教学改革。本文立足核心素养的视角，简要分析了小学数学教学中发展学生数学核心素养的意义及其对策。

参考文献：

[1]刘巧菊.浅谈小学数学教育中学生核心素养的培养[J].学周刊，2018（11）：91.

作者简介：

夏子会，贵州省遵义市，贵州省绥阳县风华镇溪源小学。