网文撷英

观点

2019-01-16

人民日报

怎样培育“起跑线文化”

法国启蒙思想家、教育家卢梭曾说： “大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”让儿童更像儿童，需要全社会作出努力，让“起跑线文化”重新起跑。

2019-01-23

中国教育报

发掘现代技术教育的多维育人价值

技术教育有助于学生理解当代的科技文明，明晰技术发展的价值感与道德感;有助于启迪学生的实践智慧和创新思维，促进学生程序性知识和默会知识的深度学习;有助于学生的体脑协调、身心和谐和动作技能的学习与发展;有助于学生审美意识的增强、劳动能力的提升和工匠精神的培育。

2019-01-26

蒲公英

评论网

不妨做个“懒”家长

“懒”家长并不是懒到对孩子不管不问，从不辅导他们，而是身“懒”心不“懒”。即：自己说得尽量少一点，亲手做得少一点，让孩子们变得勤一点，动得多一点。家长要做的就是努力唤醒、点燃孩子的好奇心.激励他们的求知欲，想方设法让孩子在学习上树立起自信心，充分调动孩子自学的积极性，使孩子能对学习产生兴趣，会多动脑筋，掌握自学的好方法，养成自学的好习惯，成为主动学习、刻苦学习的好孩子。

2019-01-30

中国教育报

小课题：接地气的教研之道

众多一线教师只要具有基本的问题意识和知识，选取日常教育教学活动中遭遇的最为真实的小问题、小难题，善于在真实的课堂场景中开展课堂观察与诊断，辅以运用文献查阅、调查、案例等常用方法，就能逐步形成基于小问题、个性化问题的解决方案，真正体味到“眼前一亮…‘心头一喜”的愉悦。

思考

2019-01-17

中国教育报

少儿编程这部“好经”别念歪了

少儿编程教育是一棵未来充满无限可能的幼苗，需要精心灌溉、认真呵护，静待其花开;而不是在它萌芽之际，就过度施肥、拔苗助长。除了为学校的编程教育提供政策、资金和师资支持，使其健康发展，对于市场上的少儿编程培训，政府有关部门绝不能放任其狂飙突进式的野蛮生长，相关整顿、治理措施应尽快跟上，将其纳入正确的发展轨道。

2019-01-17

蒲公英

评论网

“教什么”的问题应该引起足够重视

随着时代发展， “教什么”并不是固定不变的，应该与时俱进地从注重知识学习发展到智能发展是核心，再到注重生命健全成长的新境界。轻视教材现代化建设，不认真研究“教什么”，跟不上时代发展需要，这是导致课堂教学质量、育人质量提升不显著的重要原因之一。

2019-01-17

蒲公英

评论网

避免学生期末“抱佛脚”，学校不妨改改评价方式

就学校而言，不妨改一改学生学业成绩评价方式，将终结性评价和过程性评价结合起来。具体来说，就是把学生平时的作业、小考进行量化评分，与期末考试成绩一起，纳入对学生该学科的成绩评价，二者所占的比例或各為50%，或平时成绩所占比例更大。同时，教师要改变命题内容和形式，平时的作业、小考，要以巩固当天或阶段性学习成果为主，适当兼顾能力培养;期末命题要重点考查学生运用所学知识解决问题的能力，尽量少涉及记忆性知识。

2019-02-12

中国青年报

教室里究竟有没有所谓的“C位”

座位虽然有一定的作用，但其影响不宜夸大。学习本身是诸多因素综合作用的结果，成绩的好坏与位置并无必然联系。从根本上讲，好成绩来源于良好的习惯、科学的学习方法与自身不懈的努力，这些基本上与座位无关。只要学得专注并得法，坐在哪里都可以成为学霸。

异域传真

2019-01-01

美国科学教

师协会网站

调查环境变化STEM路线图

美国科学教师协会2019年新推出的《调查环境变化：小学STEM路线图》是《STEM路线图课程》系列的一册，引导学生解决真正的问题。与此系列的其他卷一样，本书旨在满足将实际学习融入K-12课堂不断增长的需求。本书使用基于项目和问题的学习帮助儿童发现一系列自然和人类创造的现象。建造户外教室将帮助学生了解与地球围绕太阳运动相关的自然环境变化，如动植物的生命周期。学生可利用生命、地球和环境科学、工程设计过程、数学和语言艺术等知识，使用说服性语言制订户外教室方案;获取数据、分析环境随时间的变化;探索当地的天气模式，在模式、季节和植物生命周期之间建立联系;了解回收，包括分类和跟踪回收材料等。

2019-01-04

EducationDive网站

新科学标准应更注重教师实践

随着美国各州实施《新一代科学教育标准》（NGSS），一项加州州立理工大学波莫纳分校的研究发现，仅仅关注于科学教师的科学知识并不足以帮助学生达到更高的期望。该研究刊载于<美国教育研究期刊》，将专注于深化教师主题知识的专业发展模型与更优化的“实践分析”模式——教师学习科学内容、检查学生的学习情况并讨论专家教师的教学视频和他们自己的授课——进行了比较。根据4年级和5年级教师样本的结果，研究人员发现，参与实践分析模型的教师，其学生的表现优于那些侧重于专业发展的教师的学生。

2019-01-08

福布斯网站

2019年STEM教育趋势预测

由美国联邦教育部、卡内基基金会等机构合作组成的“十年十万计划联盟” （lOOKinl0）发布了STEM年度趋势报告，该报告综合了数千个数据点，做出2019年定义STEM和教育的趋势前瞻：教学观念将得到改善，改变教学专业缺乏声望、大多数父母不希望子女成为教师的状况;合格的科学教师短缺将持续，但有希望通过系列行动找到解决方案。更多学校将成为学生和教师蓬勃发展的地方，学校管理者和其他人应当为教师创造更优质的工作环境，促使学生成功。STEM引导未来劳动力走向，需要建立更强大的STEM劳动力战略，开发符合STEM需求的职业和技术途径。以学生驱动学习、协作和实验为特征的STEM将结合身心、社会情感和认知发展，引导学校实施全面教育。

2019-01-30

the Journal

社会情绪能力项目的重要性

最近一份美国宾夕法尼亚州立大学的研究强调了社会情感发展与青少年发展之间的联系。根据该研究，4 6年级的反欺凌计划将校园霸凌行为减少了17%，受害率降低了30%。报告称，社交情绪学习侧重于5种能力的发展：自我意识、自我管理、社会意识、关系技巧和负责任的决策。强调这些领域可以帮助学生建立沟通、倾听、与他人合作、抵制同伴压力和谈判的技能。研究发现，同伴关系为孩子们提供了学习一系列“批判性社交情感技能”的机会，这些技能既有积极的（如同理心和解决问题），也有消极的（如欺凌或排斥）。以学校为基础的课程可以为促进健康的社会情感发展，创造积极的同伴文化提供良好的基础;经历“同伴困难”的儿童往往需要额外的系统社交技能指导;同伴可以成为促进（或破坏）团体计划的强大力量。

2019-01-17

中国青年报

如何提高口头表达能力

中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1981名受访者进行的一项调查显示，49.6%的受访者害怕或厌恶当众发言，仅18. 5%的受访者喜欢。提高表达能力，68.5%的受访者认为要努力学习和掌握相应的技能、技巧，64.1%的受访者建议积极参加需要口头表达能力的活动。一