如何提升中职德育课在学生健康成长中的效能

吴杰

（安徽省滁州市定远县定远化工学校，安徽 滁州）

在新时代背景下，在教育领域中，更加关注培养技能型人才，这给职业教育的发展奠定了良好基础。与此同时，社会和企业对于人才的需求也有了更高的要求，不仅需要人才具备较强的专业能力，还需要具备优良的品德、健康的身心等情感态度和价值观方面的要求，从中可以看出，社会与企业对于职业核心素养的关注度越来越高。因此，在中职院校中，需要把德育课教学作为重点内容，把立德树人作为根本，培养学生优良品德；把持续发展作为目标，丰富学生的人文底蕴；把工匠精神作为核心，提升学生的专业技能。并且，把实践活动作为载体，使学生的身心可以得到健康发展和成长，使学生可以满足社会和企业的发展需求。

一 提升中职德育课在学生健康成长中效能的重要性

最近几年，受到全球化发展的影响，外来文化的冲击，给青少年学生的思想道德教育工作带来了严重的影响，尤其是针对中职学生来讲。大部分中职学生都有一些不良习惯，并且其自控能力相对较弱、容易受到不良思想的毒害与侵蚀[1]。在新时代背景下，各种文化娱乐场所的发展较为迅猛，一些暴力、色情、愚昧迷信、赌博等不良文化与信息趁机传播，对中职学生的心灵造成了严重的腐蚀。并且，中职院校教育过于注重技能的培养，忽略德育教育；注重校内教育，忽略校外教育。部分中职学生受到社会生活中不良现象的影响，三观出现了扭曲与错位，甚至走上了违法犯罪的道路。在这样时代背景下，中职学生思想道德建设工作是非常严峻的。而中职德育课的开设，可以为学生创建良好的环境，使学生可以健康成长，因此提升中职德育课在学生健康成长中效能是非常重要的。

二 提升中职德育课在学生健康成长中效能的教学原则

（一） 坚持以学生为教学主体

在中职德育课教学中，教师需要坚持以学生为主体。首先，根据中职学生的心理特点和年龄特点，进行德育课教学，激起学生的主体意识[2]。教师可以利用互动、平等的教学手段，保证教师与学生可以在平等的前提下进行交流与沟通。其次，教师需要顺应时代的发展，促进学生个性化发展。在多元化的价值观念背景下，教师需要积极主动的顺应时代发展，对学生进行德育课教育，使学生可以形成理想人格，促进学生个性化发展。

（二） 坚持道德实践的原则

在中职德育课教学中，教师需要注重学生得到实践。只有经过实践，学生才可以有一个更加深刻和丰富的情感体验，进而实现对道德方面的深刻理解。因此，中职德育课教师在实际教学中，不要一味的把德育知识灌输给学生，还需要注重组织学生进行生活实践，使学生意识到道德的重要意义和价值，使学生可以从被动的学习转变成为主动的学习，进而转化为自身的内在需求。

（三） 坚持理论结合实际的原则

在中职院校中，德育课教学内容具有较强的概括性、抽象性，部分学生在学习时会存在一定的困难，很难正确理解。因此，在实际教学中，教师需要坚持从浅入深的原则，论证和分析德育课内容，把理论知识和实际生活进行结合，加深学生对知识的理解和记忆。在该过程中，教师需要注重理论知识的阐述过程中，生动形象的结合实际生活例子来进行讲解，指引学生可以利用学习的力量知识，对学生中遇到的一系列道德问题进行分析和解决。

三 提升中职德育课在学生健康成长中效能策略

（一） 制定符合时代需求的德育目标，提升学生综合能力

在中职德育课教学中，教师可以结合教学内容和学生的实际情况，坚持立德树人的理念，制定符合时代需求的德育目标，进而有效促进学生健康成长[3]。

首先，在讲解职业道德与法律相关内容时，教师可以指引学生对文明礼仪基本要求、基本规范、职业道德作用进行了解，对学生的道德情操进行陶冶，提升学生的职业道德意识，进而使学生可以形成良好的职业道德行为习惯。并且，教师还需要指引学生对职业活动中、日常生活中的法律尝试进行充分掌握，使学生可以对公民道德与职业道德基本规范进行了解，提升学生的爱岗敬业意识，使学生可以形成干一行爱一行的理念。

其次，在讲解经济政治与社会方面相关内容时，教师可以指引学生对马克思主义相关基本观点与我国社会主义政治建设、经济建设、社会建设、文化建设相关知识进行掌握，进而有效提升学生的思想政治素养。在讲解职业生涯规划相关知识点时，教师可以指引学生对职业生涯规划基本知识进行了解和掌握，使学生可以形成正确的成才观、创业观、职业观，进而提升学生的适应社会能力和职业生涯规划能力。

最后，在讲解心理健康相关知识点时，教师可以指引学生对心理健康基础知识进行了解和掌握，使学生具备良好的心理素质，学会对心理压力进行调节，对学习与生活中存在的问题进行正确处理，学会合理竞争与团结协作。并且，教师还需要帮助学生正确认识自我，培养学生职业爱好，提升学生就业和求职能力，提升学生自信心，使学生可以在德育课教学中形成良好品质和责任意识。通过设定符合时代需求的德育目标，可以使学生的身心得到健康成长，还可以有效提升学生的职业道德素养。

（二） 为学生营造良好德育环境，促进学生健康成长

爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。因此，在中职德育课教学中，教师需要通过合理有效的手段，调动学生的学习兴趣，使学生可以积极主动的进行德育学习。在实际教学过程中，教师可以把教学内容和教学目标进行融合，对德育课中的教学资源进行挖掘，对教学过程进行精心设计，为学生营造良好的教学情境，激起学生的学习兴趣，进而促进学生健康成长[4]。教师可以利用新颖的课程，对学生的学习兴趣进行激发。在实际教学中，导入环节是非常重要的，该环节若可以激起学生的兴趣，学生可以在短时间内集中注意力，并全身心投入到学习中。

例如，在讲解职业生涯规划有关面试的内容时，教师可以充分利用多媒体设备，给学生们播放孙悟空求职的故事。通过故事导入法，可以使学生快速集中注意力，并且还可以有效活跃课堂氛围，进而对学习产生浓厚的兴趣，积极主动的紧跟教师思路，进行德育学习。

（三） 充分利用学生的好奇心理，对学生实施德育教育

在实际教学过程中，教师需要对自身的教学模式进行创新，更好的对学生进行德育教育，进而促进学生健康成长。教师可以充分利用设疑，对学生的学习欲望和探究欲望进行激发，使学生可以在解惑的过程中产生浓厚兴趣[5]。在实际教学中，教师需要结合教学内容，对每个教学环节进行精心设计。教师可以结合学生的实际情况，为学生设计合理的问题，指引学生对问题进行分析和解决，使学生可以深入的理解知识。

例如，在讲解商品与商品经济时，教师可以对学生进行提问：孙悟空的金箍棒属于商品吗？并组织学生查阅资料和讨论。学生们经过讨论以后得知，金箍棒不属于商品，商品是交换的劳动产品，而金箍棒并没有该特点，并且也没有价值和使用价值这两个属性。通过这样的教学模式，不仅可以为学生营造良好的学习氛围，还可以激起学生的学习兴趣，进而使学生可以全身心的投入到学习中，并获得健康成长。

四 结语

总而言之，在新课改背景下，在中职教育中，注重对学生进行德育教育是非常重要的，不仅可以是德育课充分发挥出自身的作用和价值，还可以促进学生健康成长和发展。但是，由于受到多种因素的影响，中职德育课教学还存在一定的问题，这严重阻碍了学生的成长和发展。因此，在中职德育课教学中，教师需要坚持以学生为主体，把道德实践、理论结合实际作为主要内容。并且，教师需要结合实际情况，制定顺应时代发展的德育目标，对多种教学手段进行灵活运用，把中职教育教学的特点凸显出来，对德育内涵进行不断完善，进而使学生可以健康成长，形成良好的职业核心素养。