创新创业视角下高校体育管理专业人才培养研究

■潘媛媛/西安欧亚学院体育经济与管理教研室

一、研究目的与意义

近年来，伴随着体育业的快速发展，我国体育管理人才的供需呈现出一种需求持续旺盛而供给乏力的局面。创新创业教育目前已经成为高等教育追求的一种全新模式。本文从高校、企业合作的角度，为高校体育管理专业创新创业人才培养提供新的思路，构建适应教育规律和市场发展特征的创新创业人才培养模式，提高学生就业率，从而推动体育行业及社会经济的发展。

二、研究内容

（一）高校体育管理专业创新创业人才培养现状

本次调查问卷共发放问卷 200 份，回收 181份，有效问卷 169份，有效收回率为 93.4%，本问卷调查结果数据Excel 做统计处理，并对统计结果进行了分析。

1、体育管理专业本科生对自身创新能力及创新创业认知

在问到“你认为什么是创新创业”问题时，30.2%的学生认为创新创业是创新性的研发一款产品，24%的学生认为创新创业就是开办一个公司，21%的学生认为创新创业是在公司开发一个新项目，24.8%的学生认为创新创业是管理、运营模式的创新。（见下表1）数据显示，受访学生对创新创业概念模糊、对创新创业所包含的内容也存在认知片面，也体现出体育管理专业在日常教学中并没有将创新创业意识、概念传授给学生。

表1 体育管理专业本科生创新创业概念认知调查表N=169

2、体育管理专业本科生创新创业动机及影响因素

由下表2可见，对于体育管理专业学生创新创业的原因调查数据显示，绝大多数（85%）的学生认为，创新创业是实现收入增加的良好途径，也是最优先需要满足的一个要求，也从侧面体现大学生创新创业动机非常务实。除收入增加冬季外，有68%的同学希望通过创新创业来实现自身价值，渴望通过创新创业服务回馈社会，这与高校全人素质教育的培养有一定的关系；三成左右的学生还希望通过创新创业缓解就业压力、体验人生。可见大学生的动机是复杂且多样化的。

表2 体育管理专业本科生创新创业动机调查表N=169

（二）体育管理创新创业人才需求现状分析

部分共调查了 12 家体育企业，区域分布比较广泛，调查的体育企业中，包括体育零售业、体育赛事公司、体育旅游公司、体育俱乐部等，这些企业当中，有民营企业、合资企业、外资企业，且大部分都是大中型企业，成立时间久，发展成熟，因此，对此次调查来说，其结果可信度很高。

表3 体育管理专业能力素质调查表

由表3可见，体育企业在招聘时对员工的素质要求从高到低依次是全局思维、诚信公正、创新能力、理解愿景。由此得知体育企业最为看重的是员工的除全局思维、诚信公正外，即是创新能力，体育企业的选择给了高校培养的方向，因此在体育管理人才培养过程中，高校要以此为方向，有针对性地培养人才，适应体育产业的发展。

三、结论

（一）高校体育管理专业学生对创新创业认知存在偏差

不论是学生对创新创业能力的认知、动机还是对创新创业概念的了解都存在着模糊不明晰的现象，大多数的学生对于自我创新创业的能力持消极态度、对创新创业是什么，回答内容也比较狭隘，简单理解为研发一个新产品或者是运营模式的创新改变等等，创新创业的动机多样，以务实的增加收入为主。通过调查结果的梳理，反映出高校对体育管理专业学生创新创业教育还不到位，忽视对学生创新创业素质的培养以及价值观念的塑造。

（二）企业对于高校体育管理专业人才需求看重素质能力

通过本次对12家代表性体育企业调研，了解到企业在招聘时对员工的素质要求最重要的三个能力是“全局思维”、“诚信公正”、“创新能力”、由此得知体育企业最为看重的是员工的除全局思维、诚信公正外，即是创新能力，市场的选择给了高校体育管理人次培养的方向，因此高校要以此为方向，在培养学生全局思维、公正诚信品德外，要有针对性地培养创新创业人才，以适应体育产业的发展。

四、建议

（一）人才培养方案需要增加创新创业及相关领域实践课程

体育管理专业是应用型很强的专业，体育行业的从业人员除具备专业理论知识外，还必须走出教室、通过社会认知实践提高自身的实践操作能力。在对高校体育管理专业教师访谈过程中了解到，创新创业课程在高校人才培养方案中所占学分通常为0或1学分，课程设计有限于学生打破学科界限，产生创新思维，从而难以实际推动创业的进程。因此，高校在设置课程时，一方面应该开设创新创业课程并且与体育管理专业知识融合，另一方面，在体育管理专业课程的设计上加入更多的创新创业思维培养，增加第2课堂或创新创业兴趣小组、社团的组建，为体育管理专业创新创业人才培养做铺垫。

（二）校企合作共同论证培养模式，协同育人

在调查的企业中，有不少体育企业已经与高校签订了战略合作企业，并互相授牌、建立创新创业实训基地，可见高校与企业有着相同的诉求，但截至目前，实际开展的合作项目还是少数，真正做到创新创业教育与体育管理专业深度融合，促进体育管理创新创业人才的培养需要双方通力合作。合作企业可以更多的提供创新创业案例分享、学生可以参与到真实的创新创业项目等支持，高校在企业、政府的支持下，积极引导学生参与创新创业大赛、由教师组建创新创业团队，以提高创新创业能力。

五、结语

体育管理人才培养与创新创业教育联系起来是一个涉及面特别广泛的问题，论文在调查过程中采用的是问卷调查、实地访谈方法，调查对象有三类人群，学生、教师与企业，在对教师的调查当中，由于人脉资源有限，难以真正清楚了解到高校人才培养方案的实施过程，所以数据不能完全代表高校，因此对校企合作高校体育管理专业创新创业人才培养的建议存在欠缺，需要在今后研究中作进一步探索，完善其不足。