小学班主任做好德育工作的策略探究

摘 要：小学阶段是义务教育中打基础的最佳时机，小学生的德育工作尤为重要，通过小学德育教育，为小学生建立良好的行为规范以及健康的道德观念打下基础。本文通过对小学班主任的德育工作的深入探析，解读小学德育工作要点，提出小学的德育工作的具体策略，为小学班主任的德育开展提供了崭新的思路。

关键词：小学;德育;策略

德育工作长期以来一直未得到充分的重视，在当前应试教育的背景下，德育教育往往流于形式，其内涵没有被深入挖掘。我们的小学德育工作没有形成完整的体系，在日常教学工作中大多是班主任按照经验、习惯对学生进行德育教育，这样的结果就是学生接受的德育教育不全面，不规范，甚至是不正确的。而德育工作事关小学生的思想道德层次以及未来人生观的建立，不容忽视。因此应当将小学的德育工作从小学生一入学开始，从小学生行为规范入手，将德育工作与其他的教学内容同步，其具体的策略大致有以下几个方面。

一、 以身作则，言传身教

小学阶段学生模仿能力强，比较容易受身边的人影响，因此作为教师，应当注意自身的行为举止，给学生树立一个良好的榜样。在团结合作方面，教师可以在日常活动中比如打扫卫生、集体活动等场合与学生一起认真参与，这样比口述要领及要求会更形象直接，学生在老师的感染下会主动形成爱劳动、讲团结的好习惯，同时也拉近了教师与学生的距离，更易于彼此间的交流。同学摔倒了，老师主动去扶一下，学生看到了不仅仅是感动，更会将爱与互助的品质深植于心，这是最有力的德育方式。正人先正己，教师严格的按照道德行为规范去做，学生耳濡目染就会跟着学习教师的行为规范。反之如果教师日常总是大声呵斥学生、不尊重学生，那么小学生也会日久天长养成不礼貌的坏习惯。

二、 赏识教育，寓爱于教

赏识教育是当前教育领域内比较通行的方式，通过实践证明非常有效。我国著名的教育家陶行知在当校长期间曾有一次在学校的操场上看到王友同学用石块砸同学，马上制止了他，并要求他放学后到他办公室。等放了学，陶行知等到了王友前来，给了王友第一颗糖说：“这第一颗糖奖励你守信，我让你来，你就准时来了。”王友愣在那里，没想到校长会这么说。陶行知又拿出第二颗糖说：“这第二颗糖奖励你受教，我让你停下来你就马上停下来了。”王友慢慢低下了头。陶行知又拿出第三颗糖说：“我打听过了，你是因为那个男生欺负女生你才打了他，这第三颗糖奖励勇敢。”说完微笑地看着王友同学，王友此时已经慚愧得无地自容，说：“是我错了，我不该打同学。”陶行知成功地运用了赏识教育让学生承认了自己的错误，并达到了教育的目的。我们的教师也应该在日常的学习生活中注意观察学生，及时地表扬他们的优点、长处，让他们自觉地取长补短形成正确的人生观。

三、 用心沟通，学会聆听

现在的小学生都是独生子女，在家时父母忙于工作，很少与他们沟通交流，因此学生会感到比较孤独。作为教师应当成为他们的朋友，用心倾听孩子们的心声。有的小学生比较内向，教师可以与他做朋友，或者号召大家和他做朋友，让他感受来自朋友的关怀，从而敞开心扉，开心快乐的成长。有的孩子比较桀骜不驯，教师可以多进行一些家访，感受孩子叛逆的性格是否与家庭环境有关，了解孩子日常生活中遇到哪些困难，帮助他们解决或者教会他们解决困难。如果把教师比做园丁的话，那么用来灌溉的应当是教师的心血，只要用心去关爱小学生，化作一缕阳光照进他们的心田，他们一定会迎着阳光茁壮成长。

四、 潜移默化，寓教于乐

对于刚入学的小学生，行为习惯还停留在幼儿园自由散漫的节奏中，刚入学对一切都感到新奇，新同学、新老师、新教室，因此不能一下子习惯学校的课堂要求，我们教师可以采用过渡地方法，在上课铃响了以后，带领大家一起唱遵守纪律的儿歌，学生们唱着唱着就意识到了上课了应该认真听讲了，这样比再三宣读课堂纪律更行之有效。著名的电影《音乐之声》中女教师带领一群顽劣的孩子将知识改编成歌曲，唱得朗朗上口，不知不觉就将知识烂熟于心。同时在快乐的玩耍中学生各种知识也是小学生喜爱的学习方式。带领学生们在课间进行各种游戏，游戏中设定学校的规则，使小学生们在玩耍时学会尊师重长，爱护公物。玩是孩子们的天性，只有将教育融入孩子日常的生活中，让孩子们潜移默化地掌握了小学生守则，并自觉地遵守。

五、 提高班主任的德育工作素养

德育工作涵盖了法律、道德、行为、心理等多方面的内容，在哪一个阶段开展哪一项德育工作都应该全面系统地安排，德育工作绝不是凭老师的感觉就可以进行的，它需要组织专项的学习，交流，运用专业的知识来对小学生开展德育教育部门及学校应当对教师进行德育工作培训，将小学生守则、日常礼仪及安全教育、基本的法律常识、心理健康教育等多项内容纳入培训日程，使教师在开展德育工作时有章可循。德育教育区别于科学知识的传播，它具有实践性，要求用小学生的日常行为来检验德育的工作成果，因此教师不能照本宣科地将道德规范传输给学生，而是应当采用专业的德育教育方式使德育工作深入小学生的内心，使他们真正理解为什么要这么做。

六、 结语

小学生德育教育任重而道远，在当前小学生思想活跃的情况下，教师如何引领他们建立正确的道德标准是德育工作的核心，我们应当充分重视小学德育教育，提高自身的德育教育水平，与日俱进地将小学德育教育的内容不断更新，为我们的小学生更加健康成长保驾护航。

参考文献：

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[2]赵国霞.小学班主任如何做好学生的德育工作[J].甘肃教育，2018（10）：30.

[3]王艳红，陈忠.浅论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略[J].学周刊，2018（4）：171-172.

作者简介：

吴晓旋，四川省成都市，成都市金堂县淮口一小。