乐学乐教 妙趣横生

摘 要：快乐学习是学习的一个最高的境界，新课程改革也要求教师在课堂教学中要为学生营造一个生动有趣的课堂，激发学生能够自主地自觉地参与到课堂中，体会学习的乐趣。随着全球化的发展，英语在社会上的使用范围越来越广，同时，英语在我们基础教育中也有着越来越重要的作用。因此，本文就以初中英语教学为切入点，探索在初中英语教学中如何有效地激发学生的学习兴趣，实现寓教于乐，从而为广大教师的教学带来帮助。

关键词：初中英语;乐学乐教;兴趣教学

知之者不如好之者，好之者不如乐知者。这一句古老的名言很好地向我们阐述了学习和兴趣之间的关系，学生的学习兴趣是引发学生学习动机、激发学生学习兴趣的一个内在动力，因此，在初中英语教学中教师首要的任务就是要更新教学理念，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。在新课程改革的要求下，众多教师都进行了探索和实践，虽然取得了一定的效果，但是仍然没有从根本上改变传统的教学模式，学生在课堂中只能够被动地学习。因此，教师在教学中彻底摆脱传统教学模式的束缚，达到教师乐教学生乐学的效果。

一、 建立師生平等的新型课堂

在初中英语课堂教学中，要想实现乐学乐教，首先必须要建立一个新型的师生关系，教师在课堂教学中尊重学生的主体地位，改变以往教师在课堂中的主导地位以及高高在上的姿态，树立全新的师生观，给学生一种亲和感，这样学生才会自愿地与教师相处，将自己的想法告诉老师，进而构建一种师生平等的新型课堂。

例如，教师在每一节课进入教室时应该面带微笑，给学生带来正能量，成为学生的小太阳。在教学中为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，打破学生心中对教师、对知识的心理防线，使学生产生一种积极地求知欲欲望。在教学中，教师可以从学生的生活入手，用英语与学生对话和问候，比如，在上课之前教师可以与学生进行寒暄，教师问学生：“What colour are you wearing？”然后学生根据实际情况回答。这样在课堂的一开始就为学生创设了一个英语的学习氛围，同时又展现了教师的亲和力，摆脱了原先那种严肃的课堂模式。因此，在初中英语教学中，为了让学生主动地学习和接受知识，教师首先应该建立一个平等的师生关系，做学生的引导者，为学生创造一个快乐的学习课堂。

二、 构建模式多样的课堂教学

英语是国际通用语言，在国外学生学习的方式多种多样，教师在课堂中教学的方式也是丰富多彩，因此在初中英语教学中，教师也应该运用多种多样的教学方式，给英语课堂注入新鲜的血液，给予学生不同的学习体验，进而提高学生参与课堂的积极性，使学生在课堂活动的参与中不知不觉地掌握英语知识。

例如，在学习《How much are these socks？》时，我讲解完基本的英语知识之后，就为学生创设了一个情境小课堂，让几个学生上来一个扮演售货员，另外几个扮演顾客，然后将学生们的文具摆在讲台桌上，接着让学生进行演绎：

售货员：May I help you？

顾客：How much is this pencil？

售货员：2 yuan. Do you want one？

顾客：OK， please give me one. Thank you.

……

让学生情境模拟，一方面可以让学生在反复的诉说中掌握重点句型，另一方面提高学生的英语口语能力以及表现能力，让更多的学生参与进来，激活学生的学习兴趣。因此，在初中英语课堂教学中，教师应该为学生构建多种教学模式，让学生尽情地体验英语学习的快乐。

三、 开展丰富的英语实践活动

学生的英语学习不仅仅局限于课堂教学，还可以在丰富的实践活动中有效学习，所以教师应该善于为学生提供参与英语实践活动的机会，或者是组织学生开展实践活动，提高学生学习英语的积极性，进而使学生在英语实践活动的参与中提高自身的英语素养。

例如，在我所执教的英语班级中，我会定期的组织一些演讲比赛、口语比赛、英语话剧演绎等实践活动，让学生以赛促学，在演讲或者口语比赛中提高自身的英语口语能力和自信心。初中生正处于急于表现自己、自尊心高的时期，所以教师组织这些活动能够极大地吸引学生参与和表现自己，让学生体验学习的快乐，进而使学生在英语实践活动中提升自身的英语素养以及英语学习的成就感，摆脱在常规的课堂学习中的束缚，尽情地展现自己的优势，进而促进学生的个性化发展。

总而言之，在初中英语教学中乐学乐教是众多教师追求和探索的一个重要的目标，它充分体现了以人为本的教学理念，将学生的学习体验和过程作为教育教学重点考虑的对象，在这样的教学理念的指导下，教师在上课之前就能够充分地了解学生的身心发展规律，然后站在学生的立场上进行教学设计，有效贯彻新课程改革中的快乐学习的观点。

参考文献：

[1]焦永利.诱发学生学习兴趣 打造高效初中英语课堂——兴趣教学在初中英语教学中的运用策略[J].课程教育研究，2014（16）：93.

[2]蔡县英.寓教于乐 寓教于学——初中英语教学一议[J].六盘水师范高等专科学校学报，1997（4）：17-19.

作者简介：

李敏，陕西省渭南市，合阳县第四初级中学。