微课在高中信息技术教学中的应用浅析

摘 要：近些年来，随着社会经济的不断发展，科学信息技术的进步，国家的教育制度也在不断的改革和创新。在高中信息技术教学活动中，老师们要解放思想，更新信息技术教学理念，创新信息技术教学方法，将微课教学充分的融合到信息技术教学活动当中来，这样能够更好的培养和提升高中学生们学习信息技术的自主学习能力和创新能力，更好的提升高中信息技术教学的效果和质量。本文主要对微课在高中信息技术教学中的应用进行分析和讨论，旨在运用微课教学来提升信息技术教学的品质。

关键词：微课;高中信息技术;应用;浅析

现如今，随着科学信息技术的不断发展，高中信息技术课程的教学模式与方法也在不断进行着有效的革新。为了能够更好的提升高中信息技术教学效果，老师可以运用微课教学方法，不断培养学生们学习信息技术课程的学习兴趣和热情，调动学生们学习的主动性、积极性，开拓学生们的创造性思维，促进学生们能够更加积极去学习信息技术教学知识和内容，提升学生们的综合能力和水平。

一、 微课教学的概念及内涵

微课教学主要是一种运用信息技术来进行教学的数字化资源，其能够通过按照人们的认知规律，对教学内容以碎片化的形式来展示出来。微课教学具有教学内容少、教学时间短、教学资源容量小、情景化教学结构、内容具体、主题突出、教学效果好、传播多样化等特点，能够有效的调动和激发学生们的学习兴趣，培养学生们学习的热情，增强课堂教學的趣味性，在提升各类教学效果和质量方面发挥着非常重要的作用和价值。

二、 高中信息技术教学现状分析

目前，随着国家教育制度的持续改革和创新，高中信息技术教学的模式和方法也要进行有效的改革和创新。但是在高中信息技术课程教学过程中，很多学生们都缺乏对信息技术的学习兴趣，老师们很难调动学生们学习的主动性和积极性，不利于高中信息技术教学品质的提升。下面对高中信息技术教学的现状进行分析和研究：

（一） 信息技术教学理念和思维的滞后

在高中信息技术教学过程中，很多老师们的教学思维和理念存在很大的滞后性，老师们在制作教学计划、教学方案时缺乏时代性和创新性，没有更好的与时俱进，将最新的信息技术教学思维和理念融合到高中现有的信息技术课程教学活动当中，因此，高中信息技术教学的效果不能够得到更好的提高。

（二） 信息技术教学方法和模式比较落后和传统

当前，很多老师们在开展信息技术教学课程时，由于教学模式和方法过于单一和保守，教学内容过于机械化，学生们学习兴趣得不到更好的培养和提升，不能够有效的调动学生们学习的主动性和积极性，不利于培养学生们自主学习能力和探究信息技术知识的能力。

（三） 学生们主体性教学地位没有得到足够的重视

在新课改背景下，老师们要充分尊重学生们的教学主体性地位，着重培养学生们自主学习能力和探究知识的能力。但是很多老师并没有对学生们主体性教学地位予以足够的重视，学生们在学习信息技术知识时依然还处于被动受教的地位，缺乏学习的主动性和积极性。

三、 高中信息技术教学中微课教学法的运用方略探究

现如今，随着互联网科技的不断发展，微课教学的运用范围越来越广泛。下面主要对高中信息技术教学中微课教学法的运用方略进行探讨和研究：

（一） 充分尊重学生们主体性教学地位，一切从学生实际出发

在运用微课进行信息技术课程教学时，老师们要对学生们的主体性教学地位予以足够的重视，并充分结合学生们的个性化特征来继续宁有针对性的教学，使得不同学习能力、不同技能水平以及不同知识结构的学生们都能够更加自主的去学习信息技术知识，充分微课教学来实现教学效果和教学质量的提升。例如在《信息技术基础》教学中，由于信息技术基础教学知识和内容过于理论化，不能够有效的调动学生们学习的积极性。因此，学生们可以运用微课教学，将《信息技术基础》中的信息及其特征等理论知识的以短小精悍的微课视频来展示，有效的激发和调动了学生们学习的积极性。同时老师也要结合生活，让学生们通过微课教学所学的信息技术基础知识来与生活进行练习，加深对信息技术知识的理解和掌握。老师可以引导学生们去观察生活，并从生活中举例，使得信息技术基础教学内容变得更加丰富多彩，同时也培养了学生们自主学习和探究信息技术基础知识的能力。

（二） 有效集中学生们注意力，强化微课教学的有效性和针对性

由于学生们在课堂上注意力不能够时刻保持集中，因此，运用尖端、丰富、多样的微课教学，能够有效运用学生们注意力集中的时间来高效率的实现信息技术课堂教学。且微课教学的内容要囊括信息技术所要教学的重点知识，从而使得学生们更加有针对性的学习和掌握信息技术知识和内容。

（三） 丰富微课教学形式和内容

在运用微课教学法进行信息技术课程教学时，老师们要不断改革传统教学理念、更新和丰富微课教学的形式和内容，引导和鼓励学生们运用微课来进行自主学习和探究信息技术教学知识和内容，并通过多样化微课教学的形式来调动学生们学习的积极性，活化信息技术微课堂的教学氛围，有效的增强了信息技术微课教学的趣味性，提升信息技术微课教学品质。

四、 结束语

综上所述，在互联网科技不断发展的今天，为了能够有效的培养学生们自主学习能力，不断提升高中信息技术课程的教学质量和效果，老师们可以运用微课教学的方法，不断丰富信息技术课程教学内容，使得信息技术教学更加灵活和多样，并有效集中学生们注意力，将信息技术教学的主题、重点知识传播给学生们，培养学生们自主学习能力和探究能力，使得信息技术课堂教学富有趣味性，促进信息技术课堂教学的质量和效果得到更好的提升。

参考文献：

[1]李香萍.微课，高中信息技术教学的有力推手——浅析微课在高中信息技术教学中的应用[J].新课程（下），2017（8）：125.

[2]王娟.重视引导，微处入手——浅析微课在高中信息技术教学中的应用[J].教育：文摘版，2016（9）：00047.

作者简介：

陈大昆，安徽省宿州市，安徽省灵璧县第一中学。