浅谈小班幼儿良好生活习惯养成教育的策略

魏蔚

摘 要：随着基础教育的不断深入，幼儿教育也得到了广泛的关注。所以，在幼儿教育的过程中，注重培养幼儿的良好生活习惯就显得十分重要。本文通过分析小班幼儿生活习惯养成教育的现状，以及出现的问题，总结了一些措施和方法，希望对我们的幼儿教学工作提供一些帮助。

关键词：小班幼儿;现状;问题;策略

现状分析：目前小班幼儿部分为独生子女，大部分幼儿为二胎儿。孩子在家娇生惯养，一群人围着一个孩子转，二胎幼儿更是家中的宝贝疙瘩。独立性较弱，依赖性强，生活习惯和生活能力存在很多问题。

为了促进幼儿生活习惯的养成，以课程游戏化为基础，把培养幼儿的良好生活习惯贯穿于我们的一日生活之中，让一日生活为提升幼儿良好的生活习惯而服务，进而实现幼儿良好生活习惯与能力的全面发展。幼儿教育作为幼儿成长中的一个重要阶段，在教育教学中具有不可代替的重要作用，希望通过合理、科学、有效的方法提高幼儿的良好生活习惯。为此，我们将从以下几个方面进行了阐述。

一、小班幼儿良好生活习惯养成的内容与要求

《3—6岁儿童学习与发展指南》幼儿的生活习惯与生活能力提出了明确的目标：具有良好的生活与卫生习惯;具有基本的生活自理能力;具备基本的安全知识和自我保护能力。

1.重视生活习惯和卫生习惯的培养

重视幼儿生活习惯和卫生习惯的培养，主要是指幼儿有规律的生活，良好的饮食习惯和卫生习惯。《指南》依据幼儿的年龄特点，小班幼儿要能按时睡觉和起床，不挑食，饭前便后指导要洗手等卫生习惯。

2.重视生活自理能力的培养

重视幼儿生活自理能力的培养，主要是指幼儿在独立进餐、盥洗、穿脱衣服和鞋袜、整理生活用品与学习用品等方面的培养。针对小班幼儿例如：能够把玩具和图书放回原处。

3.重视自我保护能力的培养

是指幼儿在幼儿园的一日生活中，幼儿学习和掌握基本的安全知识，具备自我保护能力。例如：不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。

二、小班幼儿良好行为习惯养成的方法与途径

1.主题教育动起来

良好的主题教育活动能够促进幼儿良好生活习惯的养成，因此在幼儿大班的教学中，应该注重主题活动的有效开展，并将主题活动通过生动、直观的形式来向幼儿展示，从而培养幼儿良好生活习惯的养成。其次，我们应该让教育活动“动”起来，通过主题环境的支撑促进幼儿良好生活习惯的转化。例如：在教育幼儿不要迟到的过程中，就可以提出问题“为什么会迟到”来让幼儿进行讨论，接着，教师通过创设生活中的“闹钟” 墙饰来吸引幼儿探索每天作息时间的特点。隨后，教师可以通过创设“我的小闹钟”来让幼儿进行分享与交流。最后，教师通过引导，创设“你来了没？”来园签到表来帮助幼儿养成良好的来园习惯。

2.物质奖励激养成

好的评价能够保持两幼儿良好行为习惯的持久性，只有持之以恒才能够在潜移默化中帮助幼儿形成良好的行为习惯。因此，我们可以在班级中设置“我有好习惯”的评价栏，并设置精美的好习惯礼品柜，摆放出幼儿喜欢的各种精美玩具，通过每周的家长会，来进行“好习惯宝宝”的评选，将评选出来的好宝宝照片进行公示，并在奖励卡上盖上印章，让孩子们通过印章的数量来领取礼品，从而激发幼儿良好生活习惯的养成。

3.一日活动促发展

（1）注重集体活动的提升

注重多领域活动的融合，在多领域活动中促进幼儿的生活习惯和能力的培养。例如：通过故事《漏嘴巴的小猪》，培养幼儿用餐时要注意干净的习惯，通过儿歌《折衣服》让幼儿学会叠衣服的方法。

（2）注重区域活动的开展

创设适合幼儿的区域活动，通过丰富、有趣、生动的活动内容来帮助幼儿提高自我认知，促进幼儿良好生活习惯的养成。例如：在区域《娃娃家》投放娃娃、衣服等材料，幼儿在角色扮演的过程中，通过给娃娃换衣服，培养他们自主穿脱衣服的能力。

（3）注重游戏活动的开展

在角色游戏中，幼儿通过模仿榜样的作用，在表演中通过对榜样的模仿来帮助幼儿理解良好生活习惯的优势，从而促进良好的生活习惯的养成。

（4）注重一日生活活动的开展

在每天的生活环节中，可以让幼儿轮流让值日生，自主分发点心，自主用餐。在每一个小的生活活动的环节里，促进幼儿良好生活习惯的养成。

4.家园协力齐共育

幼儿园的教育要求家长的密切配合，如果只限制在幼儿园内就很难真正养成良好的习惯。通过半日活动、班级群、家园互动栏等方式，更新家长的育儿观念，提出需要配合的目标，家园齐心协力，共同培养幼儿良好的生活习惯。

我们利用各种策略养幼儿良好的生活习惯和生活能力，对幼儿的成长与发展具有十分重要的意义。通过这些习惯的培养与养成，必将为孩子未来的发展打下良好的基础，形成让幼儿终身受益的生活能力和文明生活方式。

参考文献

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本文系2017年度溧阳市“十三五”教育科学规划课题《小班幼儿良好生活习惯培养的策略研究》成果