小学语文低段阅读教学探究

邱英

摘 要：小学语文作为一门基础学科，其对培养学生的语言表达能力和综合能力有着不可或缺的位置。在小学低段阅读教学中，教师要以培养学生的自主学习能力为前提，合理规划阅读教学内容，对于学生在课本中遇到的难点、重点问题进行统一讲解，既有利于提高学生的自主学习，也有利于实现低段语文教学的真正目的。针对以上现状，立足于小学语文低段阅读教学探究的过程，希望探究出一条小学语文低段阅读教学的高效路径，并希望藉此进一步促进小学语文低段阅读教学研究事业的发展。

关键词：小学语文;低段阅读;探究

阅读教学是小学语文低段教学中的一项重要学习内容，教师想提高学生的阅读能力，必须从低段开始抓起。以下结合具体教学情况，分别进行介绍。

一、表演朗读，体会情感

表演是低年段学生阅读学习的方法之一。教师可以根据课本提供的情境、情节，让学生进行表演，通过表演让学生对课本内容有进一步的理解。教师可以让学生对整篇文章进行完整演绎，也可以对文中空白处创造想象表演，还可以根据一个片段或者一个教学点即时表演。表演朗读符合小学生好动爱玩、富于想象、善于模仿的特征。例如，在《小白兔和小灰兔》一课的教学过程中，上课之初，我神秘地和学生说：“同学们，今天我们要学习《小白兔和小灰兔》，大家喜欢看戏剧吗？”随着我的讲解，学生异口同声地说：“喜欢。”紧接着，我随机抽取了几名学生让他们上台表演，学生通过表演懂得了劳动的意义，这样的教学设计，不仅让学生表演朗读课本内容中的情节，还让他们从表演中感悟文章所蕴含的道理。

二、带领学生走出课本，丰富阅读教学内容

“树立开放的意识”是新课程改革倡导的理念之一。在我们日常生活中处处存在着语文，教师可以带领学生走进社会生活，使学生获得更多的实践机会，合理开发课外学习资源，这是语文学习的有效途径。例如在《操场上》一课的教学开始，我带领学生阅读课本，向学生提出一个问题，如：“同学们想不想去操场上亲身体会一下课本中的内容？”学生异口同声地说：“想。”为了让学生理解课本内容，我和学生走出教室，到操场上亲身体验课本中说的跳高、拔河、拍皮球。在我的引导下，学生自由选组有的跳高，有的拔河，接着，我问学生：“大家知道我们这节课讲的是什么吗？”学生说：“鼓励我们从小参加体育锻炼，增强体质。”紧接着，我带领学生回到教室，在黑板上写下“操场上”这三个字，我让小李站起来念一下这几个字，小李站起来回答得非常正确，随后，我有写下拔河、打球、跳高等词语，让学生认读，等学生差不多都认识的时候，我随机抽取一名学生站起来阅读全文。这样的教学设计，让课内与课外学习的有机融合，既提高了学生的语文阅读能力，又培养了学生热爱生活的情感。

三、帮助学生拓展课外书籍

小学生的求知欲较强，接受新鲜事物的能力也相对强，但小学生因为年龄较小缺乏辨别是非的能力，基于此，教师要根据低段学生的年龄、思想状况、阅读能力、兴趣爱好，帮助其选择思想健康、语言生动有趣的课外书。同时，教师要特别注意结合语文教学和其他许可的教学，向学生推荐利于教材学习的课外书。例如教《四季》一课时，就可以向学生推荐课外书《365夜知识童话》，这本课外书以童话形式，详细讲解了动物、植物、天文、地理、生活几大知识板块。与此同时，教师要在学生阅读时培养学生明辨是非的能力，让学生切实远离那些低级趣味的课外书。这样的教学方式，不仅培养了低段学生对小学语文阅读的兴趣，还使教师的教学质量明显提高。

四、带问阅读，整齐把握

带问即带着问题阅读，阅读的目的是为了理解，但如果没有一定的方向为引导，学生的阅读就会变得空洞，不知道读后要做什么，该从哪些地方去读，在这个过程中，教师首先要思考的是设置问题。因为，小学低年级学生的理解能力有限，所以，教师在设置问题时要以基础性问题为主。例如教《蜜蜂引路》一课时，我就设置以下几个问题让学生边思考边阅读，如：（1）“《蜜蜂引路》写了意见什么事？”（2）“养蜂的人看到列宁时，为什么这样惊讶？”除此之外，教师不仅可以在学生反复阅读的基础上提出更难的问题，如“文章告诉了我们什么道理？”也可以在提出问题后，让学生在阅读中发现新的问题，这需要教师在轻松和谐的课堂氛围中进行。与此同时，在小学低年级阅读教学中，教师不能以太高的眼光来看待学生，而是要站在学生的位置换位思考，引导学生将阅读中获得的体验表达出来。

总而言之，在小学语文低段阅读教学中，教师要充分发挥主导作用，调动学生对小学语文阅读的积极性，激发学生对小学语文阅读的兴趣，不仅要为学生创造轻松和谐的阅读环境，还要从实践中去摸索，结合低段学生的身心特点及个性特点实际操作，以取得良好的教学效果。

参考文献：

[1]冯天洁.提高小学语文低段阅读教学效率的方法[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2015（36）：101.

[2]张宁玲.如何让低段孩子痴迷于写话[J].赤峰学院学报（作文教学研究），2013（4）：50-52.

編辑 鲁翠红