提高小学中年级语文阅读教学有效策略研究

韦选评

摘 要：中年级阅读教学是小学语文学习的重要衔接点，采用科学适宜的方法开展小学中年级阅读教学，培养学生终身良好的阅读习惯，对小学生的长远发展有利。从小学中年级语文教学的实际出发，以阅读教学为抓手，从词句训练与朗读指导等多方面，探讨提高小学中年级语文阅读教学的有效策略，旨在高效开展语文阅读教学予以参考。

关键词：小学语文;阅读教学;有效性

新课程背景下，为了更好地开展语文阅读教学，教师应从兴趣入手，优化语文阅读教学设计，循序渐进地培养学生的良好阅读习惯与能力，注重阅读方法与策略，对提升小学中年级语文阅读教学水平具有积极意义。

一、着重加强词句训练

新课标在小学语文教育中的贯彻落实，对小学中年级语文阅读教学提出更高的要求，注重培养学生对文本做出解释的能力与初步把握主要内容的能力。考虑到新课改下小学语文教学改革的需求，以及当前小学中年级语文阅读教学存在的诸多问题，教师在实际教学中应当转变传统的教学观念，不能只是要求学生对文本死记硬背，需要优化语文阅读教学设计，设法培养学生的阅读兴趣，以增强学生的学习动力。教师在小学中年级语文阅读教学中应当充分考虑中年级小学生的能力水平与兴趣爱好，落实好新课标的相关要求与标准，创新阅读教学方式与方法，最大限度地激发学生阅读的积极性，尝试在语文课堂上将文本中的一些精彩内容讲给学生听，适当挖掘故事性与生活化的教学素材，融入语文阅读教学中，增强阅读教学的趣味性，让学生怀着浓厚的兴趣去学习阅读及相关语文知识，帮助学生掌握适合自己的阅读方法，使学生把阅读当成一种渴求性的自我行为，增强学生的自信心。

新课程背景下，为了更好地提升小学中年级语文阅读教学的有效性，教师在阅读教学中应当明确具体的教学任务与目标，适当调整阅读教学思路与策略，加强词句训练，着力培养学生的自主学习意识与能力，引导学生自觉运用查字典以及联系上下文与生活实际的方法去理解文本中难以掌握的词句，加强阅读教学与学生生活实际之间的联系，让学生通过阅读积累更多优美的词句，拓宽学生的阅读范围，丰富学生的知识积累，促进语文阅读教学质量的提高。例如，在《金色的草地》一课的教学中，根据文中的具体内容及句子，教师在实际教学中引导学生联系上下文理解课文内容，加强词句训练，如“发现草地并不是金色的”，指导学生针对“并”字进行深入思考，引导学生理解分析关键的词句，着力培养学生良好的阅读习惯，消除学生的自卑感，鼓励学生大胆讲出对文章的独到见解，从而提升学生的学习效率。

二、重视朗读指导与训练

讲读教学相对较为枯燥，学生在课堂上普遍是处于被动学习状态，对提高中年级学生阅读能力具有负面影响。从传统的小学语文阅读教学来看，灌输式教学在阅读教学中的应用，主要是由教师主导课堂教学，造成学生机械被动地学习。考虑到新课改下推进小学语文教学改革进程的需求，以及中年级小学生的学习特点与能力水平，教师在语文阅读教学中不仅要针对课文知识内容进行讲解，也应重视朗读指导与训练，大力培养学生的思维能力与语文素养，让学生学会独立阅读与思考，充分发挥朗读与理解课文内容和发展语言的促进作用，抓住文本中的重点段落与句子去指导学生朗读，帮助学生掌握适合自己的阅读方法与技巧，增强学生的阅读语感，灵活采用分角色读与表演读等行之有效的、趣味性的阅读方法，引导学生更深刻地理解文章的中心句與中心思想，实现学生阅读能力与水平的提高。例如，在《秋天的雨》一课的教学中，教师应当重视对学生的朗读指导与训练，让学生在朗读过程中找出最能表现秋天特点的句子，教给学生一些阅读方法，逐字逐句由表及里地理解文字，帮助学生理解与掌握句子想要表达的思想感情，促进语文阅读教学有效性的提升，增强学生对文章的整体感悟。

三、丰富阅读教学手段

每一个学生都是独具特色的个体，但传统的阅读教学手段与方式容易扼杀学生的个性与创造性。考虑到新课改在小学语文教学中的不断深化，为了让学生调整好学习的情绪，激发学生的阅读兴趣，教师在语文阅读教学中应当重视新技术与新模式的应用，摒弃满堂灌的传统做法，尊重学生的个体差异性，丰富阅读教学手段，灵活运用多媒体等现代化的教学手段，鼓励学生个性化的体验与表达方式，有的放矢地进行点拨与讲解，唤起学生参与阅读的欲望，充分运用演与长等手段创设适宜的情境，让课堂成为自我表现的舞台，激起学生的学习动机。此外，教师在阅读教学中根据具体的阅读文本内容，可以运用演课本剧与小品等形式进行阅读教学，着眼于指导学生朗读，引导学生将自己当作作文中的人物去思考、去体验，自觉地以主人翁的态度参与到阅读教学中，以提升学生的学习效率。

语文学科兼备科学性与艺术性，阅读教学是语文教学中的重要内容。考虑到中年级小学生的学习特点，以及不同学生之间的个性化差异，优化语文阅读教学设计，着重加强词句训练，重视对学生的朗读指导与训练，丰富阅读教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中朗读与理解课文内容，大力培养学生的阅读能力，全面发展学生的综合素养。

参考文献：

[1]王岩.小议提高小学中年级语文阅读教学有效性的策略[J].速读（上旬），2018（3）：244.

[2]肖惠平.提高小学中年级语文阅读教学有效性的策略分析[J].教育界：综合教育研究（上），2017（10）.

编辑 鲁翠红