试论以“故事”为主题的小学英语教学

张菁蕊

摘 要：新课程改革的逐渐深化，为小学英语课堂的教学创新奠定了扎实的基础，将以故事為主题的教学模式引入课堂实践中，将英语知识与有趣的故事相结合，可以让学生在生动形象的故事情境下更主动地投入到英语学习中去，对提升小学生的英语综合能力和打造高效课堂起着积极的作用。

关键词：小学英语;故事;教学

在小学英语课堂中应用以故事为主题的教学模式，最典型的就是故事情境法和故事对接法，故事情境教学模式就是借助一些情境故事来丰富教学内容，教师可以在综合学生学习情况的基础上选取有针对性的小故事，用以激发学生的学习兴趣，而故事对接教学模式，则是依托师生的有效互动，用对话的形式将故事串连起来，这种极具互动性的教学方式可以有效地提升课堂效率。

一、让学生听故事

相较于传统英语课堂上，教师围绕单词、课文对学生进行知识的讲解与灌输，学生更喜欢老师用讲故事的方式来讲解英语知识，他们更容易被新颖有趣的故事吸引，也更容易在生动形象的故事情境中感知和理解。因此，在英语教学中，教师可以将教学内容中的重点单词、语句、语法知识等融入故事中，比如我们在学习“We love animals”一课时，monkey，fish，rabbit等词汇是学生需要学习和掌握的，那么教师就可以将其结合起来编成一个小故事，讲给学生听：Lily is a rabbit. She doesnt have dad and mom. She is so sad，and she is crying. A monkey comes， he says to Lily： “You can climb the tree with me. ”But Lily says：“No， I cant climb the tree！ ”Then，a bird comes ，and says：“I can take you to the sky.”And Lily also says：“No， I cant fly！”After several minutes， a fish comes. She says：“I can swim， you can swim with me. Come on， lets swim together！” After hearing that， Lily smiles and says：“OK，OK， I can swim， lets go！”这个小故事讲一些小动物们为了让没有爸爸妈妈的Lily开心，对她发出了邀请，最后Lily和小鱼一起去开心地游泳了。学生在听老师讲故事过程中，会对本节课所涉及的词汇有初步的印象，教师再引导学生思考Who is Lily？Who can swim？Who can fly？等问题，学生在回忆和交流中就会加深对相关单词的学习和记忆，从而有助于学生单词的积累。

二、让学生讲故事

在以故事为主题的小学英语教学课堂上，故事除了让老师讲给学生听之外，教师还要鼓励学生自己把故事讲给老师、讲给同学们听，以此锻炼学生的英语表达能力。新课程教材中的课文故事性都比较强，对于英语基础比较弱的学生，教师可以让学生以带感情地朗读课文的方式，讲故事给大家听。对于英语基础比较好的学生，教师可以让学生尝试对课文内容进行复述，或者教师给出相关的图片，让学生看着图片讲故事给大家听。比如在学习“seasons”时，教师自编了故事：Mother rabbit has two children. One is little white rabbit， one is little grey rabbit.

Spring comes， what are they doing？

White rabbit：Plant， plant， Im planting turnips.

Grey rabbit： Fly， fly， Im flying kites.

Summer comes，what are they doing？

White rabbit： Water， water， Im watering turnips.

Grey rabbit： Eat， eat， Im eating ice cream.

Fall comes， What are they doing？

White rabbit： Pull， pull， Im pilling turnips.

Grey rabbit：Sleep， sleep， I like sleeping.

Winter comes，What are they doing？

White rabbit：Eat，eat，Im eating turnips，yummy！

Grey rabbit：Oh， Im hungry， so hungry！

等学生掌握了故事内容之后，教师可以利用多媒体为学生出示各个季节小白兔和小灰兔想干的事情的图片，鼓励学生一边看着图片一边试着用英语将故事复述出来，这样既可以锻炼学生的表达能力又可以锻炼学生的记忆力和理解力。

三、让学生演故事

让学生根据故事内容进行表演，这时英语教学中的一个创新之处，现在的小学生都是很有表现欲的，他们喜欢展示自己，若教师可以让学生一边演故事一边学知识，学生的参与兴趣都会非常浓郁的。教师可以为学生提供“剧本”，也可以让学生结组，自行编一个小故事，在经过排练之后，在讲台上表演给其他同学们。比如我们在学习了“shopping”之后，教师就可以结合所学内容，给出几个关键词，让学生以小组为单位编写在购物中发生的故事，等到大家都对自己的台词熟悉之后，教师就可以邀请学生上台表演。学生会自己准备道具，比如将自己的水杯、书包、发卡等作为商品，和同学之间分别扮演商家、顾客1、顾客2，利用Can I help you？ How much...Can I try...等进行对话来演绎自己所编的故事。

总之，故事教学法是小学英语教学中常见的教学方法，可以利用故事新颖有趣的特点吸引学生，教师要结合教学内容，积极开展以故事为主题的教学活动，让学生在听故事、讲故事、编故事的同时锻炼英语能力。

参考文献：

[1]华雯.试论以“故事”为主题的小学英语教学[J].读天下， 2016（23）.

[2]秦海英.故事，学习英语的“乐园”：略论以故事为主题的小学英语教学研究[J].新课程（小学），2017（2）.

编辑 杜元元