生本教育理念下如何进行探究性提问

董冬红 魏淑娟

摘 要：生本教育是华南师范大学博士生导师郭思乐教授首创的教育方法及模式，其主要思想理念是以学生为中心进行教育，生本教育可以达到使学生成为学习的主人的目的。

关键词：生本教育;理念;探究性提问

使学生成为学习的主人、使学生对学习感兴趣是学生成长和学生接受知识的重要途径之一，生本教育是促进学生学习、帮助学生正确理解问题的有效方法。以下对生本教育理念下如何进行探究性提问发表一些个人看法。

一、生本教育的意义

在如今的教育趋势下，生本教育理念已经成为了教育主导理念，上到城市教育，下到乡村教育，生本教育已经贯穿了课堂。让学生自主地参与学习，教师以辅导的方式进行，可以提升学生的综合素质、教师的专业水平、规范教研常规、创新教研方式、提高教研效率。

二、探究性问题的技巧

1.探究性问题的深浅适度

探究性问题，根本在于让学生自主参与去解决问题，既然是学生自己去解决问题，那么问题的深浅难易就是教师要掌握的一个重点。首先，不能让学生感觉问题是不好解决的，是棘手麻烦的，但同时又不能让学生感觉问题过于简单，没有挑战性。在学生热情高涨的同时，引出文章或者问题的中心，让同学竞相回答，既营造了课堂的积极氛围，又很好地解决了问题。对于比较难的核心知识，我们可以通过一级一级的问题，一层一层的引导，化困难为简单，不致于让学生觉得难，失了兴趣。这样才能让学生有轻松而又愉快的课堂环境。

2.进行开放性探究性问题提问

开放性问题，即没有固定唯一的答案的问题。这样的问题，无论是基础好还是基础差的同学都是可以进行讨论研究的，可以带动大家的学习兴趣，也可以给任何一个学生展示自我、展示才能的机会。例如在“圆柱与圆锥”这一节课上，要使学生认识圆柱与圆锥的基本特性以及关系，教师就可以让同学举例什么是圆柱体？什么是圆锥体？同底同高的圆柱与圆锥体积之间是否有关系？又是什么样的关系？如何来证明呢？相信学生会结合生活实际来认识圆柱与圆锥的形状，这时教师要引导学生从几何的特征去认识圆柱与圆锥。尤其是在进行圆柱、圆锥体积之间的关系教学时，一定会引发学生激烈的讨论，必要时可以做一个小实验，正确引出答案，从而进一步加深对圆柱及圆锥的认识，使学生体会转化、推理、变中有不变的数学思想，久而久之，学生会形成一个全新的看待问题的思想、逻辑。

3.围绕中心主题设计问题

围绕中心主题设计问题是尤为重要的，是提高课堂效率的必经之路，也是教师教学必备的技能之一。围绕中心主题去设计问题可以使学生对即将学习的知识做出初步的了解，同时在学生的心里会用旧知识联系新知识，即利用旧知识引出新知识，也叫“温故而知新”。围绕中心的问题才是解决问题的关键，才是贯穿课堂的灵魂。在语文课堂教学中，寓言故事相信是学生较为喜欢的篇章之一，寓言故事中都会包含着一个深刻道理，这时老师就需要围绕其中心思想去提出问题，使这个中心思想和深刻的道理贯穿课堂，让学生更清晰地理解感悟其中的道理。

三、课堂结构合理化

1.培养学习兴趣

在教学中，学习兴趣是学习的动力、是探索知识的动力，有了学习兴趣就能产生积极的学习情趣，面对老师提出的问题，就会有积极的心态以及创新的思维。在对孩子培养学习兴趣的方面，是少不了家长的配合的，家长平时可以多给孩子讲一些励志的故事，说明学习的重要性，但是不要强加于孩子。这样可以为孩子在学校的学习和成长打下一个良好的基础。因此，使每一位学生对学习充满着渴望，才是生本课堂的基础。

2.精講精练模式

每一门学科都是逻辑性很强、系统性很强的学科，尤其是对于成长阶段的学生来说，掌握其重点、难点是有一定难度的，那么在生本教育下，就要教师来主动适应角色的转变，多参加教研活动，与其他教师多加交流，提高课堂的效率，在生本教育的基础上，教师要想上好一堂课，提出难度适宜、围绕中心思想的问题，是少不了认真研究教材，做好课前准备的。此外，教师还可以借助互联网对教案进行细化、完善，达到真正的精讲精炼。

3.教学结构的组合方式

在生本教育这个模式下，最重要的还是要让教师很好地融入，让老师以全新的思路带领大家、引导大家。在教学中，教学结构的组合方式是非常重要的，一个好的教学结构，不仅可以减少学生的学习压力，还可以带动课堂的学习气氛。老师可以利用“三分方法”来巩固课堂效率，也就是一堂课老师用1/3的时间引导，1/3的时间用于学生自主讨论，1/3的时间用于练习。老师在每一个环节中都应该尊重学生，根据学生的不同需求来提供相应的学习知识。这样的课堂结构，不仅给老师和学生足够的时间沟通理解，减轻学生的压力，同时还能彰显生本课堂的特点，让同学自主回答问题，解决问题。

总之，没有学生主动的参与，就没有成功的课堂教学，生本教育是一个长期坚持、探索的过程，能清晰了解孩子在各方面的优势、劣势，从而形成更加适合学生发展的教育目标，在学校、老师及家长的共同支持下，生本教育系统会更加的完善。

参考文献：

[1]吴双双.生本教育理念下“活动探究式”教学模式的探索[J].基础教育论坛，2018（7）.

[2]邵承珊.“生本教育”在体育课上的三点尝试[J].小学教学研究，2016（8）.

编辑 冯志强