任务驱动教学法在中职模具教学中的应用

谢艳彬

中职学校是培养技能人才的重要基地，其中，中职模具专业又为企业提供了大批的模具制造人才。人才培养过程中，教学属于非常重要的一个环节。为了优化中职模具教学，提高中职模具教学的质量，有必要采取行之有效的教学方法。任务驱动教学法是以任务为中心，通过具体的学习任务驱动学生自主学习，本教学法注重师生共同参与，教师给学生布置探究性的学习任务，学生通过查阅资料、小组讨论等方法进行知识总结，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结，这种以学生为主体的教学方式，有利于学生的学习。本文将对任务驱动教学法在中职模具教学当中的应用进行探讨。

一、中职模具教学现状

随着我国经济的高速发展，模具行业也在快速发展中，中职模具专业是培养模具人才的基地，大力发展模具专业对我国模具行业有很大的促进作用。近几年来，中职学校模具专业的发展，为企业输送了大量的模具人才，但毕业生的整体质量不高，学生对模具专业知识的掌握情况一般，达不到预期水平。究其原因有以下几点：（1）教师教学方法不当，教学目标不明确，课堂枯燥无味，导致学生被动接受学习;（2）相关的理论研究不够深入，缺乏先进的教学案例和教学方法，无法激发学生的学习兴趣，不能从根本上满足学生学习的需求;（3）师资力量薄弱，教学设备不足、配置跟不上，学生学习积极性低。

二、任务驱动教学法内涵及特点

所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学習资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

任务驱动教学法具有以下特点：

（1）任务驱动，以工作任务为中心引领知识、技能和态度，让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，发展学生的综合职业能力。

（2）目标具体，内容实用。任务驱动教学法的教学目标清楚明确，能更好地指导教学过程，也可以更好地评价教学效果。

（3）做学一体，培养学生发现问题、解决问题和综合应用的能力。

（4）提高学生学习的主动参与意识，激发学生的学习兴趣。

   三、任务驱动教学法在中职模具教学中的具体应用

（一）构建学习小组

中职模具教学中，采用任务驱动教学法，有必要注重课堂气氛的活跃，应积极构建学习小组，通过分小组合作学习，使学生之间能够获得彼此的信任，其次就是能够达到合作完成学习任务的目的。传统的教学模式只重视老师的教，缺乏让学生自主学习能力的发挥和创新意识的培养，课堂气氛压抑，不能很好地调动学生的积极性，导致学生的学习兴趣下降。而明确学习任务，小组合作学习，能更好地调动学生学习的积极性，让学生更快更好地学习专业知识，达到应有的学习目的。按照模具教学的特点，以注塑模具为例，每个小组最好又要包括精通数铣加工及精通钳工装配、模具抛光打磨的学生，两者的配合有利于学生的共同成长及团结一致的氛围。

（二）学习准备，驱动课堂教学

在准备任务过程中，需结合学生的具体情况，使任务的核心符合学生实际，要让学生充分了解学习任务，与此同时，尽量保证材料、任务以及教具相互配套。例如：图1-1为某热水器配件，要求同学们设计加工并注塑出此产品。教学的过程中，首先要讲解实训安全规程→然后引导学生设计模具，即建模（设计产品的3D模型）→分模（分出型芯及型腔3D模型）→设计水路、注塑口、流道及浇口→产品注塑;而在“钳工工具”的教学中，主要是让学生掌握模具的拆卸与装配，钳工工具的使用，包括气动打磨机、抛光研磨膏、六角扳手、铜锤以及吊机等工具的使用。总结起来，就是要做好教学的准备工作，进而使教学的实施效果得到有效增强。

（三）任务驱动教学法的具体实施

在以往的模具教学过程中，教师缺乏对教学过程的重视，鉴于此有必要注重教学过程，才能让中职模具教学更具体。与此同时，由于任务驱动教学侧重学生实践能力的培养，因此在实际教学过程中，需考虑操作的安全性，尽量避免危险操作情况的发生。教师要在其中扮演引导者的角色，教会学生如何安全操作。

以“热水器配件”教学为例，任务驱动教学法的实施流程为：

1.着装要求，安全教育

学生必须穿标准服装参加实训，教师提醒学生在模具拆装过程中需注意安全、不可在场地嬉闹。

2.创设教学情境，布置学习任务，引入课堂教学。某热水器生产商订购图1-1塑件制件，塑件的材料为ABS，客户需要10000件，属于中小批量生产，同学们需按图纸要求完成生产。

3.制定学习计划

同学们需根据给定的塑件制件图、模具装配图，设计加工型腔和型芯，包括型腔镶块零件螺纹孔及水路布置，型芯镶块零件螺纹孔、水路、顶针孔等，最后完成产品注塑。

4.实施任务

（1）3D建模，采用“中望3D”制图软件，塑件长100.4mm，宽60.3mm，厚度2.5mm，呈圆弧状，两端留有卡扣，塑件收缩率为0.05%。

（2）分模，分出型芯3D模型，设计好水路等，并按表1加工工序表完成型芯加工;分出型腔3D模型，并设计好注塑口、流道、浇口等，并按表2加工工序表完成型腔加工。

（3）钻孔、铰孔、攻螺纹，根据设计的图样，完成型芯型腔水路、注塑口、螺丝的加工。

（4）抛光打磨，完成型芯及型腔产品面的打磨和抛光，使其达到镜面的标准。

（5）组装模架，并完成产品的注塑。

5.产品检测，检查产品是否有漏胶、批锋、明显缩痕、流纹、起泡等注塑模常见问题，根据注出的产品总结设计加工的不足之处。

四、结语

传统中职模具教学存在一些不足之处，比如：重理论轻实践、重结果轻过程等。任务驱动教学法主张以学生为教学的核心，注重学生行动实践能力的培养。在中职模具教学过程中实施任务驱动教学法，能够使中职模具教学质量得到有效提升，进一步为中职整体教学质量的增强奠定坚实的基础。

责任编辑 朱守锂