小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

2019-08-13 07:48剡莉香
新课程·上旬 2019年6期
关键词:阅读教学小学语文

剡莉香

摘 要:新课改明确指出教师要引导小学生进行阅读,促使小学生拥有良好的阅读能力,养成热爱阅读的习惯,掌握基本的阅读技巧。因此,如何实践和创新小学语文的阅读教学成了广大教师的难题。结合多年教育经验,从多方面浅析小学语文阅读教学的实践和创新策略研究,促使小学生拥有良好的阅读能力,养成热爱阅读的习惯。

关键词:小学语文;阅读教学;实践和创新策略

随着新课改的实行,促使小学生拥有良好的阅读能力,养成热爱阅读的习惯成为了每个教师的重要教学任务。同时,阅读作为小学生学习语文的重要基础,教师有责任培养学生的阅读能力。因此,教师需要在教学中进行实践,并且找到创新策略,促使教学更加有效,使每个学生都能养成热爱阅读的习惯。教师需要从培养学生的阅读兴趣出发,进而更加有效地开展阅读教学工作。同时,教师还应注重学生的主体地位,让学生自主学习,通过阅读收获知识。

一、培养兴趣是重中之重

“兴趣是最好的老师”,学生如果对阅读没有兴趣,就不会养成主动阅读的习惯。小学生对事物的认知更是依靠兴趣,因此,教师需要注重培养小学生的阅读兴趣,这样才能有效地开展阅读教学工作。我的教学经历跟广大教师没有区别,我在接触小学生阅读教学工作的时候,就遇到班级学生对阅读不感兴趣的情况,学生普遍排斥阅读,因此教学工作并不能有效开展。教师需要引导学生进行阅读,需要注重培养学生的阅读兴趣,这样才能有效地促使学生养成良好的阅读习惯。

针对这个问题,我尝试了很多方法去培养学生的阅读兴趣。比如在课堂上,我会先带着学生读文章,慢慢地让读成为学生的习惯,这有利于学生接受阅读。然后我会找很多有意思的故事给学生读,我也会在课堂上带着学生一起读,比如《乌鸦喝水》这篇故事,我先让学生自己阅读,即使部分学生不愿意看,我再带着大家一起阅读一遍,然后把这个故事有趣的地方告訴学生,学生听了之后都感觉很有意思,很开心,提出要多看看这种类型的故事,那些排斥阅读的学生也慢慢地被吸引从而产生了兴趣。在学生接受了阅读之后,我告诉他们:“同学们,文章里面有很多我们不知道的事情,多阅读文章可以丰富我们的学问哦,你们想不想成为很有学问的人啊?”学生在之前的铺垫下,纷纷表示愿意阅读。在此之后,我的班级上学生都会开始各种各样的阅读,比如课外书、课本等等。

二、营造活跃的课堂氛围是关键

活跃的课堂氛围是一节课的灵魂,有了活跃的课堂氛围之后,就能促使每个学生都融入到课堂之中,这样能使阅读教学工作面向全体学生,从而更加高效。教师需要找到合适的方法,营造一个活跃的阅读学习氛围,引导每一个学生参与其中,促使学生在潜移默化中养成热爱阅读的好习惯。同时,教师还应注重学生在课堂上的主体地位,这样才能让学生在课堂上收获更多的知识。

我是这样营造课堂氛围的,在课堂上,我会给出一篇短文,给出十分钟时间让学生阅读这篇短文,然后总结出读后感,分享给大家。刚开始很多学生都不敢举手发言,我就开始分享自己的读后感,在我的鼓励下,学生开始试着举手发言,对于做得优秀的我会给予表扬,对于一般的我会给出意见并且加以鼓励。在这种活动下,学生慢慢地变得踊跃起来了,班级上阅读的风气也自然地形成了。通过这种方式没多久,班上的学生都善于做阅读总结并且愿意主动去阅读了。教师需要注意学生是课堂的主人,尤其是小学生,更加需要在课堂上找到存在感,因此,教师尽量只发挥引导的作用,而让学生自由发挥,这样学生的主体地位受到尊重后,就会融入课堂中,自然会更容易养成热爱阅读的习惯。

三、开展兴趣阅读活动

活动能够给学生带来新鲜感和动力,这对于学生保持长久的阅读兴趣很有帮助。教师需要精心设计各种兴趣阅读活动,促使学生保持阅读习惯。比如,教师可以开展黑板报的活动,让学生合作找一篇较为有内涵的文章,学生一起阅读,总结阅读经验,把文章和阅读经验结合起来,出一期黑板报。黑板报也有利于好的阅读班风的形成,对于学生阅读有潜移默化的帮助。教师需要鼓励学生参与这个活动中,促使每个学生都能体会到阅读的乐趣,从而保持长久的阅读习惯。除此之外,教师还可以开展阅读比赛,鼓励学生报名参加,采用奖品的形式,调动学生的积极性,但是教师也要注意没有获奖学生的感受,应该对其进行鼓励。通过开展这样的兴趣阅读活动,学生的阅读兴趣就会保持新鲜,就会养成长久阅读的习惯。教师需要花时间准备这个工作,这样才能使阅读教学工作更加有效。

总之,阅读教学是新课改形式下的重要教学任务,教师需要找到好的策略进行实践和创新。教师可以先从培养小学生语文阅读兴趣出发,进而更好地开展阅读教学工作。其次,教师要营造活跃的课堂氛围,促使每个学生都能融入到课堂中,使课堂效率最大化。最后,教师应设计开展各种兴趣阅读活动,保持学生的新鲜感,这样能促使学生养成长期阅读的习惯。教师做到以上几个方面,就能更好地开展阅读教学工作。

参考文献:

[1]梁春莲.“行为—认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践[J].教学与管理,2017(36):120-121.

[2]郝洁.提高小学语文阅读教学的策略研究[J].教育教学论坛,2017(31):219.

编辑 刘瑞彬

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