小学语文趣味教学策略应用探究

王云

摘 要：基于新课标所提出的要求，在现阶段具体教育教学活动中，各小学语文教师就需要从学生长远发展入手，并以培养学生终身学习能力为目的展开具体教学活动，以为社会培养出一批具有创新活力的高素质人才。鉴于此，在平时教育教学过程中，各小学语文教师首要完成的任务即在多样科学手段的辅助下充分调动学生学习兴趣，益于其顺利完成基本课堂学习任务的同时为长远学习发展打下坚实的基础。

关键词：小学语文;趣味教学;应用探究

鉴于小学阶段学生展现出的年龄特点，趣味教学无疑是较为实用而有效的一种教学方式，而且这种方式的实际作用也得到了广大师生的认可，但是在现实教学过程中，其具体应用情况却不是那么乐观，其中最突出的表现即很多小学语文教师难以科学把握趣味教学具体实施过程与结果等。鉴于以上情况，在平时课堂教学之余，各小学语文教师就需要持续对自己的具体教学活动进行反思与革新，以不断提升自己的相关教学能力，进而准确运用各种具体策略将学生的学习积极性充分调动起来，师生合作实现高效教学。

一、师生互动导入，营造轻松课堂教学氛围

对于小学生而言，正式而严肃的课堂学习环境非但不利于学生学习主动性的发挥，甚至还可能使他们对语文学科知识学习产生抵抗心理，更遑论趣味学习以及有效学习了。因此，在平时课堂教学过程中，各小学语文教师就可以充分利用导入环节与学生展开亲切互动，为学生营造一个轻松的课堂教学氛围，益于消除学生内心的紧张感，使他们有兴趣参与到接下来的学习活动当中。

例如，在开始为学生讲解《风筝》这篇课文之前的导入环节，我先询问学生：“同學们都放过风筝吗？”大多学生回答：“放过。”接着询问：“那你们有没有自己亲自动手做过风筝呢？”这时仅有几名同学回答说在父母的帮助下做过风筝。这时，我就将提前备好的风筝半成品拿了出来，然后让做过风筝的几名同学上台共同商讨组合制作了一个简易风筝。之后，我还向学生讲述了自己做风筝、放风筝时的一些趣味经历，并以此引入了新课教学内容。在以上所述导入教学过程中，我与学生一起通过亲密互动将课堂气氛有效点燃了，而这反过来也对学生学习兴趣起到了积极的引发作用，益于其展开深入学习活动。

二、巧借疑问激趣，引发小学生的求知欲望

小学生一般生性好玩，容易被新鲜、未知的事物所吸引，因此假如语文教师一味按照自己惯有思路引用单一教学形式开展教学活动，那么学生不但难以对教师所讲的知识产生学习的热情，甚至其自身仅存的一点求知欲望也可能慢慢消磨掉。据此，在平时课堂教学过程中，小学语文教师就可以根据具体教学内容适时设计系列疑问，借用问题未知特性引发学生的强烈好奇心，大大增强他们的求知欲望，这样小学生就会主动参与到教师所引导的语文教学活动当中。

例如，在为学生赏析《爱迪生救妈妈》这篇课文的时候，我并没有只以单纯讲解灌输的方式展开具体教学活动，而是适时穿插了一些相关提问，要求学生作答，如“爱迪生爸爸为什么那么生气？而爱迪生又是怎么‘胡闹的？他当时为什么要捧回一面镜子？”“为什么后来医生对爱迪生进行了夸奖？”“请同学们想一下爱迪生为什么会想到那样一种办法呢？假如是你们遇到文中情况，你们会怎么想怎么做呢？”等等。通过上述提问，我既打破了语文课堂的单调枯燥气氛，又为语文学习增添了一定的生动灵活元素，在此环境中学习，小学生不仅可以对当前具体知识内容产生积极的学习兴趣，甚至还会对整个语文学科知识产生探索求解欲望，益于长远发展。

三、引用生活资源，创设熟悉课堂学习情境

作为一门语言学科，语文与生活实际的关系是极为紧密的，但与此同时，语文作为一门考试科目，其具体知识内容自然也会或多或少呈现出一定的抽象性，易于削弱学生的学习积极性。鉴于以上情况，在平时课堂教学过程中，小学语文教师就需要适时引用生活资源，为学生创设一个熟悉而形象的学习情境，让学生在自然而然的生活联想中对语文知识学习产生极大兴趣。

例如，在为学生讲解《雷锋叔叔你在哪里》这篇课文的时候，为了让学生产生积极的学习兴趣，也为了帮助学生深刻理解把握助人为乐的精神，我便借助计算机多媒体为学生播放了一些助人为乐的真实事例，如在公交车上，一个戴红领巾的小朋友把座位让给了一个老奶奶;一位叔叔兜里的苹果散了出来，三五个小学生主动上前帮他把苹果都拾了回来;等等。接着，我还鼓励学生联想自己的所见所闻，为大家讲述一个助人为乐的事例。在此联系生活资源所开展的语文教学活动中，学生即可充分感受到一定的熟悉轻松氛围，从而愿意在相关知识学习活动中花费较多精力，益于语文综合能力大幅度提升。

总之，在现阶段教育教学环境中，趣味教学措施渐渐为广大小学语文教师所认可与接受，但在此基础上，教师仍需不断加强具体实施策略研究力度，以增加具体教学活动的科学针对性，最终将学生的语文学习兴趣最大限度地挖掘出来，助力高效教学的实现。

参考文献：

[1]张鑫.趣味教学法在小学语文中的应用[J].文教资料，2018（22）：42-43.

[2]王利国.以兴趣激发动力：浅析小学语文兴趣教学[J].学周刊，2018（24）：134-135.

编辑 李烨艳