浅谈高中美术鉴赏课教学

李树动

摘 要：美术教育在素质教育中有着至关重要的作用，高中美术鉴赏课也是高中美术教育中的主要课程，它在提高学生的全面素质中有着极为特殊的作用。因此，鉴赏课要充分体现出新时代的教育理念，重视其人文性和学生自主分析的能力。

关键词：美术鉴赏;素质教育;美育

在高中课程中，美术鉴赏是对学生实施美术教育的主要方式之一，它包含广泛，涉及绘画、建筑、雕塑、工艺、书法等各个美术要素，是一个完整的教学体系。在课堂教学中美术鉴赏课的教学目的不仅仅是提高学生的审美，同时也要注重学生文化素养的提高，给学生营造一个全面提升的文化空间。在高中阶段，学生的文化素养已经有了一定的基础，对文化的需求与自主学习的能力也变得更强，因此在教学过程中如何组织传授也成为一个需要认真琢磨的文化，怎样提高我们的教学质量和学生学习的效率是我们研究的一个重大课题，这值得我们每一个教育工作者去思考与实践。

一、注重课堂角色的转变，提高学生学习的自主能力

在传统观念中，教学应该是老师在讲台上滔滔不绝地讲，而学生在台下认认真真地听，老师几乎不浪费课堂的每一分钟，全部投入说讲中，认为不讲就是不负责任，就是在耽误学生的学习时间，其实不然，在素质教育新课改的大旗下，在课堂中应该把主体地位由老师转变为学生，只有这样才能充分调动学生的学习积极性，充分挖掘他们的创意思维，提高他们的学习效率，这其实是增加了老师课下备课的难度，这要求老师知道怎样设计课堂，如何安排布局所讲知识点，如何设置引导，让学生对知识的被动接受变为主动参与，学会从学生的学习兴趣入手，做一个善教的知识传授引导人，只有充分调动学生去积极地参与，以学生为主体，才能激发出学生对课堂、对作品以及作者创作过程的真切感受。

要想达到这种效果，老师的教学策略就显得极为重要，首先课前预习是必须要做的，可以布置一些预习任务，让学生在课下充分的准备，不仅仅是课堂内容，还要阅读与作品相关的内容资料，提高他们的欣赏学习兴趣。其次，在鉴赏一幅作品的时候，先给学生体会讨论的时间，并让学生能大胆地说出自己的看法，为老师的讲授做一个好的铺垫，充分调动学生积极参与，大胆讨论，发挥每一个学生的想象力，这样既牢固了所学知识，又培养了学生的合作力，更主要的是提高了他们学习的能动性。

二、培养学生的创造能力

在美术鉴赏教学中，其目的是让学生学会发现“美”，评论“美”，并最终能创造“美”，所以培养学生的创造美的能力才是美术教育的根本目的。在课堂中老师应该多关注学生个性能力的发挥，注重创造力的培养，在教学中注重多种教学评价并存，给学生留足思维展示的空间，让学生的思维能力最大限度地得到发展，充分挖掘学生的创造潜能，培养他们的实践能力、动手能力。这就要求老师在课堂上积极创造培养学生能动性的学习环境，支持并鼓励孩子们多角度思考，充分发挥自身的想象力，要做到每一件作品都有它的可取之处、独到之处，每一件作品都是思维创造力的充分展现。而老师也不失时机地激励他们的创作行为，让学生敢于表达、敢于创作、敢于评价。最终让课堂真正活起来，从各个角度来培养学生的创造力和创新意识。

在高中美术课上，现有的教学教材与模块是相对丰富的，它不仅有“美术鉴赏”，还包括“工艺”“设计”“绘画”“建筑”“书法”等，要充分利用这些教材教辅，让课堂真正动起来，这要比单纯的“美术鉴赏”这一模块丰富得多，每一个模块也完全不是一种教学思路，大部分的教学模块在美术中是更注重动手能力培養的。要大胆地让学生去做一做，画一画，评一评，这将更有助于学生对作品的理解和对知识的掌握。更有利于培养学生的发散思维能力和创造能力。让老师扔掉看学生的有色眼镜，不能以成绩为唯一的评价标准，注重现实教育，在教学思维中老师想得足够开，考虑得足够远，摆脱传统教育的手脚，充分引导发挥学生的想象力和实践力，正因为他们是世界的未来，所以也应该把他们放在现在教育的主体地位。

三、让美术教育更能体现人文特征

人们在源远的历史长河中铸就了博大精深的人类文化，这是人类文明的主要组成部分，而美术则是人类文明中必不可少的一个组成部分，它和我们的生活息息相关，与人类文明的发展有着千丝万缕的联系，所以说美术教育在文化学习中的作用是非常重要的，通过对美术的学习和认识，可以提高个人的文学修养，改变人的情感观念和价值取向，丰富人类的社会活动，作为教育者，通过美术教育可以培养学生对美术的热爱，对世界文化的尊重，同时这对美术文化的传承也有着重要的意义。在课堂中可以注重人文思想的融入，从先进文化中挖掘艺术素材，帮助学生树立一个正确的审美观念、审美情趣以及良好的道德价值观，从而培养学生的情操，促进学生全身心的发展，达到德育、美育的目的。

总之，美术鉴赏课在高中是一门至关重要的课程，它虽然无法在高考成绩中直接体现，但这是提高学生综合素质、培养学生综合能力必不可少的一门课程，作为老师，我们更应该认识到它在教学中的重要性，在平时要做到充分发挥这一学科的作用，勇于挖掘学生的创新潜能，不断灌输人文思想，从而促进孩子们的全面发展。

参考文献：

[1]李磊.浅谈如何开展高中美术鉴赏课教学[J].美术教育研究，2017（14）.

[2]王宇.试论提高高中美术鉴赏教学质量的策略[J].美术教育研究，2013（2）.

编辑 李烨艳