初中道德与法治课堂导入教学策略

董太强

摘 要：在完整的道德与法治教学过程中，课堂导入是课堂教学的第一个环节，也是重要环节，对学生学习状态的调整有着非常重要的作用。仅结合教学实践与感悟，从“温故知新导入，知识有效迁移”“善用情境导入，培养认知能力”和“時事材料导入，拓宽学生视野”这三方面入手，就初中道德与法治课堂导入教学策略发表个人的认识与看法。

关键词：初中道德与法治;课堂导入;教学策略

初中道德与法治课程是初中阶段对学生进行思想教育的重要课程，对学生世界观、人生观和价值观的形成具有很强的导向作用。丰富道德与法治课堂教学的导入形式，可以充分提高学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。以下，笔者将结合具体的教学实例，就初中道德与法治课堂导入教学策略展开详细的分析与阐述。

一、温故知新导入，知识有效迁移

常言道：“良好的开端是成功的一半。”良好的课堂导入可以充分激发学生的学习热情，使学生的思维更加活跃，从而促进教学活动的顺利开展。温故知新导入法就是充分调动学生已有的学习知识和经验，通过复习以往学习的内容来导入新的学习内容，从而增强知识的联系，使得知识能够得到有效迁移。

例如，在教学八年级上册“合理利用网络”这部分内容时，其主要内容是强调在我们的生活中，网络是有利有弊的，我们应该正确对待网络。由此笔者联想到七年级上册中曾有过相近的课程“网上交友新时空”，其中也涉及了网络的利弊，因此学生对网络的利弊也已经有了一个模糊的认识，但并不是十分清晰。基于此，在课堂导入环节，笔者给学生播放了《危险的网络交友》的视频片段，然后提问学生：“互联网可以让人与人之间的关系更接近吗？网上的交往可以当真吗？网络交往是利大于弊还是弊大于利？”学生展开了热烈的讨论，最终可以很容易得出“网络交往有利有弊，网上交友要慎重”的结论。对于此部分内容，学生肯定会产生非常熟悉的感觉。通过对学生学过的知识创设疑问，既可以激发探究的欲望，还可以将学习内容与新授课内容之间产生紧密的联系，为接下来的教学活动做良好的铺垫，同时也会让学生更加了解旧知识和新知识之间的逻辑关联，使得学生对知识有进一步深化和理解。

二、善用情境导入，培养认知能力

著名的教育学家叶圣陶先生曾经说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水。泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不停。”生活和道德与法治课程有着密切的关联，生活中的素材是道德与法治课程的源泉，通过展现生活中的情境来导入教学内容，不仅贴近学生的实际生活，使学生感同身受，还可以增强学生的认知能力。

例如，在教学“珍爱生命”这部分内容时，笔者首先给学生展示了以下三个情境：一是有学生在践踏草坪、采摘花朵;二是学校角落发生的校园暴力事件;三是一位步履蹒跚的老人在川流不息的车流中驻足。每展示一个情境，笔者就会引导学生说出自己的看法，并让学生设想：“如果发生这些事情的时候，你在一旁，你会怎么做呢？”在学生回答之后，笔者启发学生思考：“我们应该如何与自然界的其他生命相处？”然后让学生明白，我们不仅要爱自己，还要学会爱他人、爱社会、爱自然、爱一切有生命的生物。通过这些非常贴近学生现实生活的例子作为课堂导入，不仅可以引起学生的注意，启发学生的思考，还可以让学生切实感受到关爱生命、珍爱生命的重要，加强了学生对生命的认识。

三、时事材料导入，拓宽学生视野

时事政治是初中道德与法治课程教学中不可或缺的内容，通过时事材料来导入课堂教学内容，不仅可以开阔学生的视野，引起学生的共鸣，培养学生的时代责任感，还可以将时事素材和具体的教学内容联系起来，深化学生对教学内容的理解，进而有效提高课堂效率。

例如，在教学“建设美好祖国”这部分内容时，笔者先给学生播放了《厉害了，我的国！》《了不起，我的国！》等视频中的片段，然后让学生谈谈对祖国的感受，很多学生为自己的祖国感到非常的骄傲和自豪。由此笔者引导学生说：“作为一名中华儿女，我们为祖国取得的辉煌成就感到由衷的骄傲与自豪，同时我们也应该肩负起中华民族伟大复兴中国梦的光荣使命。党的十九大也号召我们不忘初心、牢记使命，建设美好祖国、关心国家发展。今天我们就一起来关心国家的发展。”通过让学生观看我国国家发展变化以及取得成就的相关视频，不仅可以使学生开阔眼界，更加了解我们国家的发展状况，还可以充分激发学生建设我们美好祖国的愿望。

总而言之，课堂导入是教学活动的伊始环节，对教学活动的顺利开展和进行都有着十分重要的作用。我们初中道德与法治教师一定要掌握课堂导入技能，以帮助学生迅速地调整学习状态，使学生快速投入学习活动之中，从而提高学生的学习效果。在今后的道德与法治教学实践中，笔者将对初中道德与法治课堂导入教学策略做进一步探究，以促进笔者个人课堂导入技能的进一步提升。

参考文献：

[1]刘桂环.初中道德与法治课中情境教学法的运用[J].才智，2018（7）.

[2]黄艳珠.道德与法治课堂教学中存在的问题及改进对策[J].教育观察，2018（5）.

编辑 李烨艳