新课程背景下初中历史教学新理念探析

凌秒

摘要：随着我国义务教育的发展，初中历史课程中的教学思路也做了全面的改革和创新，改革和创新后的历史课程更加接近学生的学习方式和思路。为了让初中学生通过历史课程了解社会和世界，尤其是在当今世界互联网高度发达的时代，信息量指数呈爆炸式的增长，已经成为了这个世界的标志。各种各样的事件与信息充斥在学生和学校的周围。为了加强学生的历史思维教育，学校很有必要让他们的身心健康发展。为了适应当今不断发展和变化的时代，在历史课堂上，教师对教材进行充分的延伸和拓展，有利于带动学生的积极性，并展现出新的教学思路。

关键词：初中历史;新理念;教学思路

我国的初中历史教育，肩负着承担祖国未来和民族希望的重任，因为初中生正处于身体和生理发展的关键时期，历史教育对于初中生树立正确的三观价值影响深远。为了提高历史课程新理念的教学效果，需要对历史课堂进行一定的创新和改革，在课堂上充分利用当下的时政资源，对于教材没有涉及到的层面进行一定的拓展和延伸，培养当代初中生强烈的责任意识和社会文化素养。

一、初中历史新理念教学的意义

在新理念教学中，强调以学生为中心，以学生为学习主导，这样一来可以提高教学效果。毕竟历史教学的教材来源于真实世界，英国学者麦克费尔指出，任何教育如果局限于课堂，不指向社会现实，实际上就不是道德教育，是非道德教育。所以在教学上，教师可以设置多维度的实证情景来模拟课堂，将传统的封闭式教学创新，改为现如今的开放性教学，可以在一定程度上提高初中新理念课堂教学的效果。

另外，初中历史教学中，新理念教学讲究时效性。现如今在课堂上存在教学内容死板、教学程度不深、教学内容得不到学生的回应等，越来越多的学生对于初中课堂的新理念教育提不起兴趣。所以教师在教学过程中，要注意对学生进行全面的情感态度和价值观的培养。随着我国新课程改革的不断强化和深入，新理念的历史教学模式也进行了改革，新课改提倡在当下的历史渗透教学的形式下进行教育模式的改变。

在传统教学上，学校教师授课的目的只是为了应付考试，教师在课上画出重点，学生们在课下死记硬背，这种情况非常容易将学生们培养成一个个的书呆子，不能让学生们更好地发挥自身的特长和优点，也不能让学生们领略到相关的道德素养知识。因此，传统的教学模式已经不符合现代社会发展的需求，也培养不出我们所需要的社会人才，进行教学模式的改革和加强中学生历史教育已经刻不容缓。在新课改的情况下，需要打破传统教学思维模式，结合学习观念加强历史思维教育建设，用全新的教学模式吸引学生们的学习兴趣，让学生们更加广泛的学习相关知识，从而提高学生们的历史思维修养。

二、教学思路

2.1选择真实具体的材证

要想让学生整体认识到我国历史的动向，了解我国现在的经济结构调整，就要从现有的史证入手，通过具体可靠的历史思维材料来对课堂的内容进行讲解，使学生在真实的镜头下明白道理，树立正确的人生观、价值观和世界观。

例如：初中一年级的学生，有了较强的自己解决问题的欲望，同时具备了基本的分析探究能力，老师稍加引导就能够将课文中的基本信息进行整合加工，从而做出自己的判断。"先民的智慧"一课"造福千秋的都江堰"这一目中有关都江堰的功能和设计精巧所在，符合对学生进行探究学习的要求，这对于处在这一阶段的学生来说正可以激发他们的"仁者见仁，智者见智"的探究热情。本课第二目"神奇的编钟"需要学生展现其动手操作能力和乐理知识，这也符合这一阶段学生的表现欲强，乐于动手，喜欢活跃的课堂气氛的心理特点。在新课程改革理念的影响下，我和很多教师一样，越来越重视学生在课堂中的主体作用的发挥，努力营造师生共同参与学习的教学氛围，其中最常用的就是讨论法，并且取得了不错的效果。

下面是上《八国联军侵华战争》这一节课。在教材的第一单元，要求学生知道中国所受到的侵略屈辱历史，但也更要求学生明白中国人的抗争屡战屡败，而失败的原因有很多，其中国情才是最重要的，“落后就要挨打”这是亘古不变的道理。从学生的不满、愤怒的表情里，我们就能够了解学生是否真的进入了历史中的角色。

在整个课堂中，教师如果对教材内容没有过多的讲述，把讲述的权力让给了学生，也就是把学习的权力让给了学生，一节课下来，学生是通过自己看书阅读知道了一篇课文的内容，教师只是做听话的板书工具，把学生看书总结出来的知识还原到黑板上，让学生更加对所学的知识一目了然。

2.2改进教案，提升自身教学能力

首先要查看本科的课程标准，并且把课程标准写到这一课的最前面，大致把握这一课的重点，之后翻阅近几年的中考题和知识点总结，梳理基本框架和易错点。还要上网收集与本课相关的课件和教案，然后汇总，分析对课件和教案的内容进行评定等级，然后挑出相对比较好的再仔细阅读，找出大家所关注的重点和难点。之后参照优秀的教案和课件来书写教案和制作课件，最后结合教科书相关知识板块，阅读历史专业书籍。

结束语：

作为祖国未来花朵的园丁，在初中历史新理念的教学改革过程中，一定不能松懈。目前我国的一些院校很多都是以职业技术为中心的学校，学生们更多掌握的是一门技术，因为他们是未来社会的劳动者和历史思维教育理论的践行者，在這些院校的学生未来从事的工作中，占有主导的地位能够为他们指明一定的方向，所以我国在历史教育方面要不断的渗透历史教育思想，进行科学创新，要符合时代的需求。同时历史教育理论是非常符合现代人的社会发展的，能够在很大程度上促进我国历史教育事业的创新和发展。

参考文献：

[1]杨永玲.新课程标准下初中历史教学高效课堂探究[D].华中师范大学，2016.

[2]樊梅珍.学习新课程 品味新理念——浅谈历史教学中学生自主学习的培养[J].科学大众（科学教育），2015 （09）：12.

[3]杨宏浩.史料运用的理念及原则创新[D].闽南师范大学，2014