高中数学学习中应用意识与思维能力的养成浅谈

高钦元

摘 要 数学是贯穿整个学生时代的重点科目，在生活中的应用非常广泛，同时也是学习其他很多学科的基础。数学思维不仅对提高数学成绩有重要作用，也是生活中分析问题解决问题的重要手段。随着教育理念的不断深化，教学目标与现实生活的结合越来越紧密，学习数学不再仅仅局限于基础知识的掌握，培养学生的应用意识，引导学生形成正确的数学思维成为教师教学与学生学习数学的主要目标。本文以数学的学习目标和教学中的问题为导向，研究了若干提高数学知识的应用技能与培养学生思维能力的措施。

关键词 高中数学；思维能力；应用意识

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0059-01

数学是学生非常重要的基础学科之一，尤其是高中数学，其无论是在后期学习还是生活应用中都有意义非凡。学生学习数学的目标不只是了解数学知识，而是将其能够实际的应用在生活之中。

一、学习高中数学过程中的常见问题

很多同学觉得高中数学的学习比较吃力，这不仅与教师的教学方式有关，也和学生的学习方法有很大关系。首先，数学的内容一般比较枯燥，难以引发学生的学习兴趣，因此学生缺乏学习的主动性，往往被动地跟随老师的授课节奏，但是教师的授课进度是根据大多数学生的接受程度来制定的，并不适应每个学生的情况。其次，高中数学的课堂氛围往往比较严肃，缺乏活跃的气氛，学生因为不好意思提出问题导致对很多内容的理解懵懂、片面，知识漏洞逐渐增加，时间一长就会觉得学习吃力，找不到突破口。再次，高中的课程繁多，课余时间还有大量的习题要做，教师常采用题海战术催促学生学习，使学生没有太多时间对课程进行巩固和预习，忽视了学习的有效性。同时，为追求高分数，很多教师忽视了对学生数学应用能力的培养，也不重视引导学生的思维能力。

二、新时代背景下学习数学的目标

高中数学是高考的重点科目，在物理、化学等学科中也发挥着重要的作用。学习数学的目的不仅仅是为了应付考试，掌握它的理论知识，最重要的是在实践中灵活运用，发挥数学最大的价值，培养正确的思维方式，提高思考能力、分辨能力、反应能力等，真正做到学以致用，用数学来改变生活，丰富生活，促进社会的进步，这是新时代背景下学习数学的目标，也是新课改的教学要求。目前，高中数学教材中已经结合了很多与现实相关的问题，充分体现了数学在实际生活的中的重要作用。因此，在学习过程中，教师和学生都要注意知识与实践的结合，培养应用意识，锻炼学生的思维能力，在提升知识掌握程度的同时全面提高学生的综合素质。

三、提高数学知识的应用技能和思维方式的措施

（一）充分利用教材，挖掘数学思想

教材是学习数学最基本的材料，只有熟练掌握教材、理解教材、认识教材，才能真正将教材充分利用，培养学生的数学思维能力。利用教材不仅需要对上面的知识点掌握，还需要对蕴含的数学思想进行挖掘，理解每一个理论的基础和意义。因此，在学习过程中需要认真关注教材内容，并围绕这些内容进行学习，每一个不起眼的标注都有可能是理解内容的关键。这样的挖掘不仅能够锻炼学生主动学习的能力，还能够在挖掘过程中了解数学在实际应用中的作用。比如，高中函数是很多学生反应比较难理解和掌握的内容，而且多数学生感觉函数在实际生活中用处不大，这是因为对函数的意义不了解。细心的学生会发现，在函数这一章的开始就对函数的实际作用进行了介绍，只是在学习时我们过于关注公式或者理论，忽视了这些解释性的内容。通过介绍我们可以了解函数可以用于商品定价、存款利息的计算等很多领域，学生了解之后会将相关知识和现实生活结合起来，即锻炼了思维能力，又激发了学习的兴趣。

（二）在建立数学模型的过程中提高应用意识

数学模型是以一定的数学理论为基础建立的，而且是与生活密切相关的，因此在学习数学的过程中，学生需要具备建立數学模型的能力，这不仅能够加深对数学知识的运用，还能够增强学生对数学意义的理解，从而提高数学的应用意识。教师要在授课过程中鼓励和引导学生独自建立数学模型，加深对数学的认知，而且可以融入日常生活中一些与数学相关的问题留给学生自行解决，在学生困惑时给予指导。

三、结束语

社会的发展决定了教育的不断改进，人才的需求决定了学生学习的目标。高分低能的人已经无法立足于快速发展的时代，能够迅速投入工作，将知识和实践完美结合的人才才是社会需要的。高中数学作为理科文化的基础，作为与生活密切相关的科学理论，需要学生具备强烈的应用意识与思维能力，才能真正发挥数学的作用。高中生要加强学习数学的主动性，充分利用教材的价值，不断培养独立构建数学模型的能力，培养数学的应用意识，锻炼数学思维能力，为提高学习成绩并利用数学知识更好的服务生活打下基础。

参考文献：

[1]翁洁莹.谈高中数学学习中应用意识与思维能力的养成[J].人生十六七，2018（1X）：133.

[2]王迪.高中数学学习中应用意识与思维能力的养成[J].农家参谋，2017（14）：92.